简介:摘要夸美纽斯曾说“教育是人性的教育。”语文传承着中国乃至整个世界的优秀文化,它不但在传承人类文明,而且在弘扬人文精神方面具有极其重要的作用。所以,教师在进行小学语文教学时,既要关注语言形式的学习,又要注重文章重要思想的感染。小学生具有很强的可塑性,需要小学语文教师利用课文的人文内涵对学生进行熏陶,引导他们如何向善,如何做人,让学生成为具有健全人格和高尚品德的人。
简介:摘要班级文化建设是学校文化建设的重要组成部分,是学校文化建设的展示窗口,良好的班级文化,增添了校园的人文气息,承载了一个学校的文化。
简介:摘要素质教育提出,对于语文的教学要更加人文化,使学生通过语文的学习更加具有人文精神,要兼顾语文这门课程的人文性与工具性,以达到高标准、高水准的教学目标。高中教育属于人文教育的起步阶段,具有很好的基础作用,是进行人文精神建设最适合的阶段。本文对高中语文教学加强对学生进行人文精神的培养探索。
简介:传统的作文课堂教学缺乏生命意义,很多老师把作文与生活脱节了,导致学生无话可说。因此,作文教学应该打破现存僵化的作文教学模式,采取灵活多样的作文形式:
简介:摘要素质教育是培养全面发展人才的教育,其培养目标之一就是培养学生的人文素养,语文教学是教师提升学生内在的平台,通过课堂的教学培养学生形成正确的人生观、价值观。初中语文素养的培养是语文课堂教学的首要任务,这就要求教师要将课堂教学与生活相结合,不断给学生渗透人文素养,成功地帮助学生养成良好的道德情操。
简介:摘要:小学学生会开始初步的了解语文,教师在教学时应培育学生具备主观意识和个人能力并且将学生放在课堂上的主体地位。在课堂内部应建立充满人文气息课堂让学生积极主动地参与到课堂教学当中。通过人文课堂的建立为学生创建了良好的学习环境,学生能够以更加饱满的热情投入到语文学习过程当中。本文主要分析了建设具有人文气息的语文课堂策略,以求推动学生全面发展。