简介：摘要目的总结临床护理教学工作中开展双向式层级管理模式的具体方法以及应用效果。方法选取我院在以往一年的护生作为研究对象，通过问卷形式比较开展双向式层级管理模式之前以及之后的教学水平满意度情况、职业道德考核成绩、理论知识考核成绩以及操作水平考核成绩等。结果开展双向式层级管理模式之后的教学水平满意度显著高于开展之前，理论知识考核合格率显著高于开展之前，操作考核合格率显著高于开展之前，职业道德考核合格率显著高于开展之前，对比存在统计学差异。结论在临床护理教学工作中开展双向式层级管理模式，能够提高教学水平，护生临床时间能力，改善师生之间的关系，应该给予大力的推广和应用。

简介：摘要目的研究双向情感障碍抑郁相患者在护理干预下的疾病转归。方法对我院精神科于2013年5月至今的双向情感障碍抑郁相患者98例，随机均分为对照组、研究组，面向对照组采取临床药物治疗及以往的模式进行护理，研究组在对照组基础上，同时给予个体化的综合护理治疗，随访两组患者的康复情况并进行分析总结。结果与干预前行比较，两组患者在干预处理后的汉密顿抑郁量表的得分都有下降（P<0.01）；采取干预性护理后的研究组明显比对照组低（P<0.01），研究组综合显效率、疾病预后情况显著好于对照组(P<0.05)，差异有统计学意义。结论在以往的护理模式下，护理工作者积极主动地扩大监测范围、加强家属教育、提供心理护理及康复指导，从护理方面进行干预指导，能显著改善疾病预后。

简介：摘要全面相应国务院号召，优化医疗资源配置，解决老百姓“看病难、看病贵”的实际问题。我科在医院的大力支持下作为试点科室，从2015--2016年开始探索双项转诊在专科的应用模式，并制定出专科双向转诊制度及流程，共上下转诊患者约100人，科学、有效、及时做到“手术在三甲医院、康复在基层医院”。

简介：摘要目的探讨运用双向考评机制+问卷星在临床带教中的应用，提升我院在临床带教的质量效果。方法对2017年5月—2018年4月共接收的283名实习生，采用双向评价（带教老师评价学生，学生评价带教老师）+问卷星问卷调查的方法检验带教质量。结果能够及时发现问题，适当采取措施。结论双向考评机制+问卷星在临床带教中的应用能够及时发现带教中的不足，不断纠正临床带教行为。

简介：摘要目的探究双向评价体系在精神科临床护理带教中的应用效果。方法选取近期在本院进行临床实习的实习护士为主要观察对象，分为对照组和观察组。对照组采用传统的带教模式，观察组在对照组的基础上采用双向评价体系进行带教。结果观察组实习护士在考核中的理论知识及实践操作得分均远高于对照组，同时观察组带教老师在后半段的教学质量评分显著高于前半段，差异显著（P<0.05）。结论在精神科临床护理带教中的应用双向评价体系能够有效帮助实习护士对于理论知识以及实践操作技术的熟练掌握，同时能够有效提高带教老师的教学质量，值得推广使用。

简介：摘要目的对喹硫平合用帕罗西汀治疗双向情感障碍的治疗效果进行探究。方法选取我院接收患者120例，采用随机数字表法将患者分为两组，各60例，单用组采取帕罗西汀治疗，合用组给予喹硫平+帕罗西汀治疗，总结两组抑郁-枯燥量表评分以及药物不良反应发生率。结果经治疗后，单用组与和合用组抑郁-枯燥量表评存在统计学差异，P<0.05；单用组与和合用组药物不良反应发生率分别为33.3%、13.3%，P<0.05。结论治疗双向情感障碍，建议合用喹硫平、帕罗西汀，疗效佳，不良反应率低，建议推广。

简介：摘要目的探究卫生援疆工作中双向考核导师带教制度的运用。方法选择2014年1月—2017年12月卫生援疆工作中的36名医师和120名学员为研究对象，通过运用援疆专家制定的双向考核导师带教制度，对运用效果进行分析。结果本次卫生援疆工作导师带教周期为1年，所有学员均掌握临床新技术，达标率为100.00%；实践能力平均得分（92.134.20）分，临床操作优秀率达到95.00%以上。结论卫生援疆工作中双向考核导师带教制度具有积极作用，有效保障了当地医疗卫生系统人才体系建设，适应了卫生援疆工作的需要，值得在卫生援疆工作中推广应用。

简介：摘要目的探究综合个性化护理干预在双向情感障碍抑郁发作中的应用效果。方法将2016年1月至2017年3月我院收治的84例双向情感障碍抑郁发作患者纳入研究，随机分为两组，各42例，对照组给予常规护理干预，观察组给予综合个性化护理干预，对比两组临床指标。结果护理前，两组MMSE评分、HAMD评分无显著性差异（P＞0.05）；护理8周后，观察组MMSE评分高于对照组，而HAMD评分低于对照组，两组数据差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在双向情感障碍抑郁发作中实施综合个性化护理干预，可有效改善其认知功能及抑郁状态，因此值得采纳应用。

简介：摘要目的讨论双向情感障碍抑郁型患者在护理干预下的疾病转归。方法于2014年5月—2018年8月，取我院的70例双向情感障碍抑郁患者作为本文的研究对象，以患者的入院时间随机将这70例患者分为对照组与研究组各35例，对照组予以常规护理，研究组在此基础上予以综合护理，评判标准MMSE评分与、HAMD评分、冲动行为评分与满意度。结果研究组患者的MMSE评分与、HAMD评分、冲动行为评分与满意度指标明显优于对照组，两组数据相比具有统计学差异（P＜0.05）。结论综合护理措施的实施可显著提高双向情感障碍抑郁患者的护理满意度与认知情况，缓解患者的抑郁症状，降低患者的冲动行为，值得我院进行推广。

简介：摘要目的探讨教学双向评价法在消毒供应中心带教管理的临床应用价值。方法选2015年7月—2018年2月我院消毒供应中心护理本科实习生共150人作为对象，将2015年7月—2016年11月的75名护理本科实习生作为对照组，采取常规带教模式。2016年12月—2018年2月的75名护理本科实习生作为实验组，采取教学双向评价法带教模式。观察两种带教模式的带教效果。结果实验组学生在实践评分、理论知识掌握评分情况方面与对照组比较，两组之间数据差异显著（P＜0.05）。实验组学生对带教方式满意度要显著高于对照组，数据差异明显（P＜0.05）。两组带教老师考核评分方面进行比较，数据差异明显（P＜0.05）。结论教学双向评价方法在消毒供应中心带教管理当中具有重要应用价值，可以有效促进学生对知识的掌握程度，提高学生对知识的熟练度。还能够提高教师的带教水平，提高消毒供应中心整体工作水平。

简介：摘要目的分析齐拉西酮合并碳酸锂治疗双向情感障碍躁狂发作的临床效果。方法将106例双向情感障碍躁狂发作患者随机分为对照组与观察组各53例，对照组患者采用氯氮平联合碳酸锂治疗，观察组患者给予齐拉西酮联合碳酸锂治疗，分别对两组患者的躁狂量表（BRMS）评分、症状量表（TESS）评分、临床疗效及不良反应进行比较。结果观察组患者在治疗4周、治疗8周的BRMS评分与TESS评分均明显好于对照组（P<0.05）；观察组患者的临床有效率明显高于对照组（P<0.05）。结论采用齐拉西酮合并碳酸锂治疗双向情感障碍躁狂发作具有良好可行性，对抑制躁狂发作及控制病情均有确切效果。

简介：摘要目的探究综合个性化护理干预应用于双向情感障碍抑郁发作病人护理效果及安全性评价。方法将我院在2016年2月至2017年2月诊治的76例双向情感障碍患者随机分为观察组和对照组。对照组采用常规护理方法对患者进行护理，而对照组则采用综合个性化护理干预的方法对双向情感障碍抑郁发作病人的护理，随后观察两组患者的护理满意度和两组患者护理前后的焦虑与抑郁评分情况。结果结果显示，观察组病人护理后MMSE评分和HADM17评分均显著优于对照组，且患者对护理满意度显著高于对照组，差异显著，P＜0.05。结论综合个性化护理干预应用于双向情感障碍抑郁发作病人效果显著，值得推广。

简介：摘要目的探讨碳酸锂、丙戊酸镁缓释片联合治疗对双向情感障碍躁狂发作患者的效果。方法选取我院在2015年12月至2017年6月期间诊治的双向情感障碍躁狂发作患者作为研究对象，共58例，按照随机的原则将患者平均分成对照组和观察组，对照组患者采用碳酸锂缓释片，观察组患者联合采用碳酸锂缓释片和丙戊酸镁缓释片进行治疗，观察两组患者治疗的效果。结果观察组治疗的有效率为96.55%，对照组治疗的有效率为75.86%，两组对比差异有统计学意义（P<0.05）；治疗前两组患者的BRMS评分和TESS评分相比无显著差异，治疗后3周和6周两组BRMS评分和TESS评分对比差异有统计学意义（P<0.05）。结论联合采用碳酸锂、丙戊酸镁缓释片治疗双向情感障碍躁狂发作患者，可以取得显著的临床效果，值得临床推广和应用，是临床优良选择。