如何帮助高三英语学困生脱困？

林燕梅 

【摘要】 学困生是某一特定群体的学生，其智力水平和感官功能正常，但英语学习成绩远远不如同班其他同学,往往达不到预期的学习目的。高三英语学习上暂时落后的学困生学习成绩能否转化,影响着一个考生的前途，一个家庭的幸福，也影响到一个英语教师能否更好地提高英语教育教学质量。

【关键词】高三英语；学困生；脱困

一个年级或是一个班里一般都会有英语学困生，他们可能是其他科目好而英语学习成绩暂时落后的学生。这类学困生的转化是英语教师的一项重要工作。如何把这些英语学困生转化,直接关系到能否更好地提高英语教育教学质量。这类学困生不仅英语基础比较薄弱，学习兴趣不够浓厚，而且学习信心不足。那么，如何能在高三有限的时间里帮助他们摆脱英语学习上的困难，提高他们的英语科单科成绩呢？英国英语专家埃克斯利（C.E.Eckersley）曾说过：模仿是成功的钥匙，也许是把金钥匙。因此，我认为，高三英语学困生从写作题型入手，进行模仿教学可以帮助英语学困生有效地提高英语成绩。

全国新高考英语科把传统的书面表达改变为开放程度较高的应用文写作和读后续写，两篇写作共占40分，这在英语英语笔试部分占了很重的比例（尤其是广东地区的120分试卷笔试中）。因此，抓好写作方面的训练对于提高高三学困生的英语总分显得非常重要。

要提高英语学困生的英语成绩，首先就要了解他们写作中存在的问题。根据平时的练习和各次考试的反馈分析，英语学困生写作方面普遍存在以下问题：

1.空白卷或抄袭（抄袭原文或试卷上其他的阅读文章）。

2.中式英语，按中文意思或语序逐字翻译。

3.词汇贫乏，不懂使用短语和句型。

4.时态混乱，语篇不连惯。

5.字体卷面欠佳，标点符号乱用。

针对上述存在的问题，教师应该采取一些应对措施：

一、循序渐进，注重基础训练

要对基础普遍比较薄弱的英语学困生进行写作方面的训练，首先要对他们进行分话题的单词、短语、句型的训练和记忆。没有单词和短语的输入，就不可能有句子的输出。此外，英语属于结构语言，它有自己的基本句型，固定搭配，固定短语等。要让学生从单词、短语的识记上升到句型甚至是篇章的训练，五种基本句型的教学是关键，几乎所有的英语句子都是这五种基本句型的延伸，拓展或变化。这五种基本句型是：   

1）S+V (主语+谓语)

2）S+V+O（主语+谓语+宾语）

3）S+V+O＋O （主语+谓语+间接宾语+直接宾语）

4）S+V+P （主语+谓语+表语）

5）S+V+O+C（主语+谓语+宾语+宾语补足语）                                           

对于英语学困生的教学是急不来的。教师要善于把所学过的单词、短语、句型进行滚动式的不断练习，不断地把学过的词、短语、句型重现，由浅到深，由简到繁，由易到难，循序渐进。注重基本功的训练，在训练过程中严格要求学生做到字体端庄，书写正确，注意大小写和标点符号的正确使用，并培养学生的语态和时态意识，要求学生写出正确的、地道的英语句子，避免出现按中文意思或语序逐字翻译的中式英语。

二、从模仿中练习写作

“他山之石，可以攻玉”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷”。学生的写作能力，不是老师讲出来的，而是学生练出来的。平时要要求学生多读多背好文章，好句子，谚语，俗语等，引导学生灵活地从模仿中练习写作。

1.模仿句型：

对写作最常用的经典句型，教师要引导学生懂得模仿并善于在写作中灵活地运用。如对句型  It is/ was +adj. for sb.to do sth.  的模仿：老师先给出句子“学好英语对我们来说是很重要的。”引导学生套用句型翻译“It is very important for us to learn English well.”然后我们可以引导学生模仿写很多这样类似的句子，如：

（1） 保护环境对我们来说是很重要的。（It is  very important for us to protect the environment.）

（2）开始，我难以适应高中的生活。（At first, it is  very difficult for me to adapt to the life of senior high school.）

又如对 Only 开头的倒装句用于文章的结尾的句型的模仿。老师先给出句型结构：“Only+状语+be/情态动词/助动词+主语+动词原形+...”,引导学生套用句型翻译句子“只有努力学习，我们才能提高英语。”（Only by working hard can we improve our English study.）在学生理解了怎么用着句型后，我们可以引导学生模仿写很多这样类似的句子，如：

（1）只有努力工作，我们才能到达我们的目标。（Only by working hard can we achieve our aim.）

（2）只有保护珍贵的水资源，我们才会住在一个美丽的世界。（Only by protecting the valuable water resource can we live in a beautiful world.）

（3）只有通过这种方法，我们才能保护环境。( Only in this way can we protect the environment. )

这样，通过模仿和反复的巩固练习，能达到让英语学困生可以在写作中灵活地套用经典句式和强势句型，为自己的写作增分值，从而减少他们在写作中的中式英语和言而无词，言而无句的现象。

2.模仿篇章：

对于英语学困生来说，杜绝空白卷并能写出一点东西来的最好方法是把作文分类，帮助学生编写模板，如应用文可以分为建议信、申请信等的书信类作文模板和通知、新闻报道等的非书信类作文模板；读后续写可以分为友情篇、趣事篇等作文模板。学生背诵，默写模板后，要求他们模仿写作。因为有作文模板给学生参考模仿，即使是英语学习困难的学生，也能写出与所背诵的模板类似的作文。甚至是基础较差的学生也能套用一些句子，这样就可以避免出现作文空白或到处乱抄袭试卷阅读文章的现象。而且，他们觉得自己也能写出一篇分数不低的作文，对英语的学习信心就会大增，劲头十足，这样，对英语的学习就会形成一种良性的循环，学生的整体英语成绩也会得到逐步的提高。

总之，高三英语学困生是与英语尖子生有着巨大差别的特殊群体，只要帮助他们找准了提高英语成绩的最佳切入口和突破口，学生的英语成绩在高三有限的备考复习时间内是可以得到提高的，高三英语学困生也是可以脱困的！

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