高中音乐鉴赏课中音乐审美能力的培养策略

张翔宇

摘要：音乐鉴赏课是音乐教育中的重要组成部分，学生通过音乐鉴赏课的深入学习，不仅可以培育学生良好的音乐感知力，还可以帮助学生更好的掌握不同音乐作品的特点和技巧，提升学生的音乐审美水平，为学生音乐核心素养的逐步提升奠定良好的根基。基于此，本文就重点分析高中音乐鉴赏课教学情况，并对培育学生的音乐审美能力提出了一些可行性建议。

关键词：高中音乐；鉴赏课；音乐审美能力；培育；策略

一、审美教育的内涵及教学价值分析

1基本内涵

审美教育主要是指通过教学的方式帮助学生更好的区分美与丑，在学习的过程之中，培育学生的审美能力和艺术情操，在教育引导下帮助学生正确理解美的标准。相较其他学科而言，音乐课本身带有一定的特殊性，它不仅要求学生要掌握基本的乐理知识，还必须对旋律、节奏以及曲式结构等要素进行充分理解。对于高中阶段的学生来说，基本掌握了一些基础的音乐技巧和方法，但在音乐审美能力方面还有待提升。为了更好的提升学生的音乐审美能力和鉴赏能力，教师就需要结合学生的学习需求，以前瞻性的发展目光，创新自身的教学理念和方法，夯实学生的音乐知识根基，并在不断的引导教学中，进一步提升学生的音乐审美能力，从而更好的推动学生的全面成长。

2教学价值

提升学生的审美能力有助于更好的推动学生的全面发展。因此，教师在日常教学中，就应深入挖掘出音乐鉴赏课的重要作用，通过在课堂教学中实施审美教育，来深入激发学生的学习兴趣，让学生感悟到音乐旋律中的美感，引导学生形成良好的学习态度。传统教学模式下，很多教师会忽视学生的主体地位，长期主导式的灌输教学，会令学生逐步失去对音乐课程的学习热情，进而影响到学生音乐审美能力的提升。对此，教师就应注重转变传统的教学理念，通过网络资源来丰富和延伸教学内容，为学生选择优秀的音乐作品进行鉴赏，再结合教师的细心引导，帮助学生更好的掌握音乐作品的风格和演绎技巧，进而获得音乐审美能力的逐步提升，丰富学生的情感表达，让学生成为一个热爱生活，乐于观察生活之美的优秀青年。

二、高中音乐鉴赏课中学生音乐审美能力的培育策略分析

1构建良好的音乐氛围

首先，在高中音乐鉴赏教学环节中，教师应结合学生的成长特点和教育需求，为学生选择适宜的音乐作品，令学生可以沉浸在优美的音乐氛围中，再结合教师对音乐作品的分析和讲解，帮助学生理解音乐作品的情感表达和技巧，有助于学生音乐审美能力和鉴赏能力的逐步提升。其次，优秀的音乐作品，能够更好的激发出学生的学习兴趣，让学生发现音乐旋律的魅力，教师在对不同音乐作品进行分析时，可以帮助学生与作者产生情感上的共鸣，有助于加深学生对音乐作品的理解和记忆，使学生能够更加深入的感知作品的情绪变化。最后，不同的音乐氛围，能够带给学生不同的听觉感受，进一步激发学生的联想力和创新意识。因此，在教学环节中，教师还可以通过多媒体设备，为学生展现与音乐作品相关的视频或图像资料，在视觉和听觉等方面给予学生不同的感官刺激，让学生更加深入的了解音乐作品的创作背景和作者所要表达的情感，使学生的音乐审美能力获得逐步的提升。举例来说，教师在讲解到《孟姜女》这首作品时，就可以运用多媒体设备，为学生展现出与作品相关的背景和故事，让学生了解到孟姜女的心境变化，有助于学生更好的理解作品中的涵义，加深学生对音乐技巧的掌握和运用。

2创设多样化的音乐情境

为了更好的激发学生的学习热情，教师应不断创新和拓展教学渠道，丰富课堂教学内容，满足学生的不同需求。首先，教师可以结合学生的学习特点，为学生播放不同风格的音乐作品，鼓励学生运用肢体动作来演绎音乐作品，有助于学生更好的感悟音乐作品中的情感，同时，还可以帮助学生建立自信心，让学生更加勇于表达自身的想法。其次，为了进一步提升学生的音乐审美能力，教师还可以对教学内容进行延伸和拓展，在实践教学中融合不同的与审美联想相关的教学资源，深入激发学生的联想力和创造力，通过与其他学科的有效融合，拓展学生的文化视野，学生在理解文化背景的前提下，可以更好的感悟到音乐作品所表达的内容和情感，有助于学生音乐核心素养的逐步提升。最后，对于提升学生的音乐审美能力，不能仅仅局限于对音乐美感方面的鉴赏，还应注重对音乐背景及文化内涵的深入解读，让学生可以展开多视角、多维度的思考，进而获得思维能力和音乐水平的全面提升，这样才能够更好的促进学生的全面发展。因此，教师在进行日常教学中，还应注重培育学生的思考能力，不同对不同音乐作品的解析，让学生透过音乐旋律和节奏更好的掌握音乐作品的情感脉络和文化内涵，以此来提升学生的分析能力和审美能力。

结语：

综上所述，基于新课改背景下，教师应不断改进与创新自身的教学理念和教学模式，科学设计音乐鉴赏课的教学内容和目标，为学生营造出多样化的音乐教学情境，拓展学生的音乐领域，丰富学生的情感认知，以此来提升学生的音乐审美能力。

参考文献：

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