合作学习策略在初中生英语写作能力发展中的有效性研究

向静

摘要:合作学习是一种有效的英语写作教学策略。它可以通过小组讨论和伙伴写作等方式在课堂上应用。运用合作学习可以激发学生创新思维，提高写作信心，充分发挥其在初中生英语写作能力培养中的作用。

关键词：合作学习、初中英语、写作能力

引言：在当今全球化的社会中，英语作为国际交流和沟通的重要工具，其地位日益重要。因此，英语教育在各国教育体系中占据着重要的地位。而英语写作作为英语学习的关键技能之一，对于学生的综合语言能力和学术发展具有至关重要的影响。然而，在初中阶段，学生的英语写作能力普遍存在一系列问题，如表达能力不足、语法错误较多等。合作学习作为一种小组学习的教学策略，强调组内成员的积极互动和资源共享，在英语写作教学中具有独特的优势。

一、合作学习在英语写作教学中的应用

1. 小组讨论：教师可以将学生分成小组，让他们一起讨论写作话题或文章结构。在小组中，学生可以相互交流和分享想法，互相提供反馈和建议，促进思维碰撞和创意的产生。这种互动和合作有助于拓展学生的思路，提高写作的广度和深度。例如，在教学《Unit 4 What time do you go to school?》课文中，教师可以采用小组讨论的策略，让学生一起探讨写作话题和文章结构，从而提高学生的写作能力。首先，教师可以将学生分成小组，每个小组负责讨论一个特定的写作话题，例如“我的一天”（My Day）。在小组讨论的过程中，学生可以运用并熟练掌握本单元的单词和短语，如“what time，usually， get up etc.”。当学生讨论自己的一天日常活动时，他们可以用这些单词和短语来描述自己的作息安排。在小组讨论中，学生也可以运用重点句型，如“What time do you usually get up? I usually get up at six o’clock/six thirty.”，用于向组员询问对方的起床时间，并向组员介绍自己的起床时间。通过在小组讨论中运用这些单词、短语和句型，学生不仅可以在实际交流中加深对这些知识的理解，还可以提高写作的准确性和丰富性。

2. 伙伴写作：伙伴写作是一种有效的英语写作策略，通过学生之间的合作与互助，提高语言表达和写作技巧。在《Unit 9 My favorite subject is science》课文中，教师可以引导学生进行伙伴写作，让他们以小组为单位进行合作，共同完成一篇关于喜欢的学科的短文。其中一名学生担任写作者，负责撰写短文，另一名学生则担任审阅者，负责审阅和修改短文。例如，学生A喜欢科学，学生B是他的伙伴。学生A首先开始写作，他可以使用下述句型展示自己喜欢科学的理由：学生A（写作）：My favorite subject is science. I like science because it's interesting and I love learning about the natural world. My science teacher is Mr. Johnson， and my science class is in Monday and Friday mornings. 学生B（审阅和修改）：你的写作很棒！你有效地运用了“What's your favorite subject?”和“Why do you like science?”这两个句式来表达你对科学的偏爱以及你喜欢它的原因。你的回答清晰简洁。然而，我注意到在你的最后一句中有一个小的语法错误。你应该说“My science class is on Monday and Friday mornings”，而不是“My science class is in Monday and Friday mornings.”。通过这个伙伴写作的例子，学生A成功地回答了有关学科的问题，并用恰当的句式表达了对科学的喜爱和喜欢的原因。学生B在审阅和修改过程中发现了一个小错误，并给出了有益的建议，帮助学生A提高了写作的准确性。这样的合作写作活动不仅促进了学生之间的互动和交流，还提高了语言表达和写作技巧，使学生在写作过程中能够互相学习和提高。

二、合作学习策略在初中生英语写作能力发展中的作用

（一）有利于激发学生的创新思维。在合作学习中，学生需要与他人头脑风暴和交流想法，这有助于激发他们的创新思维。相比独自思考，在团队中交流思路能拓宽学生的视野，突破单一思维定式。在写作任务中，学生能从不同角度给出观点，互相融合改进，充分利用团队资源，培养出更独特的写作风格。

（二）有利于提高学生的信心。在合作学习中，学生不再单打独斗，而是与同伴互相配合，攻克难题。当其他组员称赞自己的想法时，学生信心会得到提高。当遇到困难时，同伴相互鼓励会使学生更有信心克服。在英语写作时，学生往往缺乏自信，合作学习可以帮助初中生增强写作信心。

（三）有利于学生建立良好的人际关系。在合作学习中，学生需要与不同人多次互动互助。为了完成任务，他们需要交流、沟通、排解分歧，这有利于建立积极的人际关系。在写作过程中，学生间的频繁互动更能加强感情纽带，从而培养团队合作精神。这对初中生外语学习特别重要。

结束语:合作学习能发挥积极有效的作用，提高初中生的英语写作能力。结合合作学习策略与传统教学模式相结合，可以进一步提高初中生英语写作教学效果。

参考文献：[1]刘红梅.英语课堂提问在初中英语教学中的应用[J].求知导刊,2021(13):70-71.DOI:10.14161/j.cnki.qzdk.2021.13.035.

[2]张娇娇.以“问”促“写”——问题式教学模式在初中英语写作教学中的应用路径[J].知识文库,2022(08):145-147.