游戏策略在幼儿园教学中的运用

邓立

摘要：游戏是当下幼儿园教学的一种重要方式，在游戏形式的教学中，幼儿的学习积极性可以较好地被调动起来，促进幼儿综合素质的发展。所以，游戏策略对幼儿教育十分重要。下文就游戏策略在我国幼儿园中的应用情况进行深入的探讨。

关键词：游戏策略；幼儿园；教学

引言：

幼儿们正处于好动的阶段，对事物有着强烈的好奇心，所以游戏成为了幼儿们激发兴趣、学习知识的重要方式。幼师在对幼儿进行游戏策略教育时一定要根据幼儿们的实际情况，以便帮助幼儿吸收知识。

一、游戏策略在当下幼儿园的运用情况

（一）游戏策略在实际幼儿教学中运用率较低

游戏策略对推动幼儿园教学顺利进行有着很重要的意义。但在实际的调查中发现，幼儿园在进行教学工作时很少会用游戏活动开展教学，而是更多的用说教式灌输式教学，严重影响幼儿对学习的热情。

（二）游戏教学缺乏趣味性

运用游戏教学原本是为了引发幼儿对学习的兴趣，但目前的游戏教学普遍存在趣味性不足的问题。而出现这种问题的原因主要是很多幼师自己缺少设计游戏活动的经验，在进行游戏教学时更注重游戏的教学目的，忽略了游戏的有趣性。而这种占有很大学习知识比例的游戏很难让幼儿们感受到其中的乐趣，对知识的吸收效果也不好。

二、影响游戏策略在幼儿教学中运用的原因

（一）幼儿人数众多，活动空间有限

游戏教学不能在幼儿园有效开展的一个重要原因就是幼儿人数太多。太多的幼儿数量很难做到让每个幼儿都能得到充足的游戏空间，这导致很多集体性的游戏活动不能有效进行。比如，在丢手绢这项游戏活动中，因为幼儿人数众多，无法保证每个幼儿都能参与到活动中去，并且幼儿还容易在在狭小的空间追逐中发生意外，慢慢的幼儿也会对游戏失去兴趣。

（二）课程教学规划缺少对游戏的安排

幼儿园在进行幼儿教学时都是按照提前做好的教学计划来进行的，但很多幼儿园在做课程教学规划的时候并没有把游戏设计进去。游戏活动与幼儿教学是可以融合在一起的，因为幼儿园做课程计划的时候没有做好这一点，只能是幼师自己给予对游戏的了解来自行安排，但因为幼师们在游戏设计中存在经验不足、习惯偏好的问题，使得游戏策略不能在幼儿教学中进行合理有效运用。从而影响了幼儿们的学习质量和能力提升，这是多数幼儿园需要反思改进的地方。

（三）依赖经验教学，缺少教学设计

幼儿园的教学内容虽然比较简单，但这并不代表幼师可以不做教学设计。比较可惜的是，在实际的幼儿园教学工作中，大部分幼儿老师习惯于依赖以往的教学经验，不做教学设计，也忘记了游戏策略的应用，导致游戏策略很少运用于对幼儿的教学中。即便运用了游戏策略进行教学，也会因为没有做好准备工作难以满足对幼儿的教学需求，幼儿在游戏中也很难得到理解，教育教学效果一般。

（四）幼儿缺少参与游戏活动的兴趣

游戏策略是为了帮助幼儿进行有效学习的，如果幼儿本身对游戏缺乏失去，那么游戏策略就失去了原本的意义。但是因为幼儿老师设计的游戏活动教育目的太强缺少趣味性，使得幼儿们产于游戏活动的积极性不高甚至完全不感兴趣，选择沉浸在自己的世界中去。

三、运用游戏策略进行幼儿教学的具体方法

（一）幼师自身要加强对游戏策略的学习

老师是游戏策略的组织者，因此作为老师应该首先加强自己对游戏策略的学习，同时幼儿园管理者也要重视对幼师熟练运用游戏策略的培训，让幼师在培训中加深对游戏策略的理解并转变教育理念，充分认识到游戏策略在幼儿教学中的重要性，学会根据幼儿的实际情况设计合理的游戏，提高游戏策略教学的有效性。幼师在培训过程中要不断对游戏策略的运用进行复盘和改进，为幼儿们提供更好的成长环境。

（二）设计生活化游戏，提高幼儿参与度

生活是一个大学堂，幼师在设计游戏策略时可以与日常生活联系在一起，营造一种自由舒适的氛围，让幼儿更容易接受理解。幼儿年纪小阅历少，他们的认识大都来源于生活中，通过游戏的形式对生活进行展示，会对幼儿产生重要价值。而且，生活化的游戏更便于幼儿对知识进行理解，幼儿对游戏的参与度也会提升。

（三）增加游戏的趣味性

游戏策略的有效运用需要幼儿们的积极参与，但游戏活动的趣味性降低了幼儿对游戏的兴趣程度。因此，幼师在设计游戏活动的时候一定要了解幼儿们的兴趣点，提高游戏活动中的有趣性。幼师们可以把幼儿们喜欢的角色扮演、智力游戏等加入到游戏活动中，引发幼儿对游戏活动教学的兴趣，真正让幼儿在游戏策略的教学方式下获得学习的进步和成长。

（四）加强课程与游戏策略的完美融合

游戏策略的运用是为了更好地对幼儿进行教育学习，所以，幼师在设计游戏活动的时候要加强课程与游戏策略的融合，改善传统教育模式下的被动教学形式，引导幼儿在游戏策略中进行自主学习，提高游戏教学的有效性。

在进行游戏教学时，要注意幼儿的心理变化合理运用游戏策略，避免极端化教学，把握好游戏与课程的融合尺度，让幼儿在趣味十足的游戏教学活动中进行快乐学习，加深对老师所讲内容的理解与记忆。

（五）改进游戏教学情境

游戏教学的顺利进行离不开良好的教学情境，因此，幼师在进行游戏教学的时候，要把教学内容的选择与游戏的设计结合起来，帮助幼儿们积极参与到游戏教学中。比如，幼师在开展角色扮演的游戏活动时，可以让幼儿们自己动手布置舞台场景，并把自己在生活中观察到的融入其中，使幼儿在参与游戏的过程中感受到游戏教学的趣味。

结语

游戏策略在幼儿教学中具有重要作用，幼儿园在日常的幼儿教学中要多多运用游戏策略进行教学，并重视对游戏教学的研究，不断改进优化游戏教学中存在的问题，为幼儿们创造一个快乐有趣的教学环境。

参考文献：

[1]丁佑平.浅析游戏策略在幼儿园教学中的运用[J].散文百家旬刊,2015(09):160-160.

[2]甘雨馨.游戏策略在幼儿园教学中的运用分析[J].花溪：文艺教育,2020(05):1.

[3]张娜.浅析游戏策略在幼儿园教学中的运用[J].中学生作文指导,2020(38):2.