初中物理课堂应如何开展任务型教学

冉砚松

摘要：在初中物理课堂上开展任务型教学并不是一件容易的事情，因为任务型教学需要教师能够找到学生喜欢的东西，并且将这个东西当成奖励来给予学生动力，且教师还需要尝试着改变学生对任务的看法，在学生的世界里任务和家庭作业有着非常强大的相似性，或者说在学生的心里他们就是一种东西，这对于任务型教学的开展有着非常大的限制，教师需要尽可能的让学生改变想法，而最好的办法就是找到学生喜欢的东西，通过这些喜欢的东西来当成奖励，让学生去完成任务获得奖励，这样的话学生就会慢慢的改变对任务的看法，也会慢慢的改变对学习的看法，因为他们是为了自己喜欢的东西而努力，他们的努力是可以看得收获的，他也会慢慢的喜欢上学习，喜欢上任务性教学。

关键词：初中物理；任务型教学；学生独立探索能力；合作精神；任务与奖励结合

任务型教学对于学生的提升是非常大的，就像是学生在面对一些比较枯燥的任务时，教师通过任务与奖励相结合的方式给予学生一定的动力，让学生能够尝试着坚持下去，而且大部分学习都是表面上看起来聒噪，学生只要能够深入的进行了解，他就可以发现学习本身的乐趣，这对于一个学生来说就像是一个灵丹妙药，一般她会不断的为了发现学习中的趣味性而不断的前进。教师要做的就是在学生没办法接受学习之前，给予学生一个动力，让学生能够尝试着深入的去进行了解，以此来对学生的综合能力进行提升，也从侧面提高学生的学习效率。

一、培养学生的独立探索能力

独立探索能力对一个学生来说是非常重要的，但教师想要培养学生的这种能力并不是一件容易的事情，因为学生在自己的学习或者生活中根本没办法做到独立探索这个事情，因为他在面对困难的时候，身边的朋友会下意识的给予他帮助，这对于学生独立探索能力的提升有着非常大的限制，因此教师可以尝试着给予每一个学生一个困难的问题，让学生去没办法帮助其他人，也让学生身边的朋友没办法帮助学生，通过这样一种方式来培养学生的独立探索能力，让学生能够有一个独自面对挫折的勇气，也让学生的独立探索能力更强。

例如，我在讲解“测量物质的密度”这一课程的时候，就会尝试着培养学生的独立探索能力，因为测量一个物体的密度并不是一件容易的事情，学生在此之前甚至连密度这个概念都并不知道，因此我会在讲解完之后让学生尝试着去测量一个物体的密度，就比如说学生常见的钢铁，通过一些学习到的知识点去进行研究这样的话学生就可以更加轻松独立的去研究自己所要测量的东西，也可以通过这一点去更加轻松地理解知识点，这对学生来说是一个非常不错的消息。

二、培养学生的合作精神

合作精神对一个学生来说也是比较重要的，因为有一些事情一个人是没办法做到的，这种情况下教师可以尝试着通过用一些比较困难的任务，并且让学生以小组为单位去完成这个任务就像是所有中所说的一个人能够得到的乐趣是有限的，但无数人能够得到的乐趣是无限的，教师如果能够让学生一起完成任务的人数不断增加，那他就能够在任务中得到无限的乐趣，她也会慢慢的改变对任务的想法，他的心态也会慢慢的发生改变，这是最好的地方，且在任务中进行合作，他的合作精神也会得到培养。

例如，我在讲解“密度与社会生活”这一课程的时候，就会尝试着培养学生的合作精神，因为密度和社会之间的联系是比较大的一个城市，能够容纳的人口数量是有限的，一旦超过这个人口，那城市就会变得非常拥堵，那这也就意味着城市的密度是非常大的，因此我会让学生以小组为单位去调查我们所在的城市的密度，然后在调查的过程中培养学生的合作精神，因为调查一个城市的人口密度是一件比较困难的事情，学生需要收集大量的信息，这些信息只靠一个人去收集的话，会消耗非常多的时间，我要做的就是避免这种情况出现。

三、将任务与奖励相结合

教师必须尝试着将任务与奖励相结合，通过这样一种方式来对学生进行了引导，让学生明白任务和家庭作业是两种完全不同的东西，完成任务可以获得足够大的奖励，这个奖励会给予他们足够强大的成就感，他们也会因此感受到自己所付出的努力，并不是白白付出。只要学生有这样一个心态，他也就会慢慢的改变自己的看法，他在面对一些事情时，就能保持一个相对冷静的态度去尝试着对其进行解决，一旦学生做到这一点，他未来的成就将会不可限量，他各方面的前进效率也会大幅度的提升。

例如，我在讲解“弹力”这一课程的时候，就会尝试着将任务与奖励相结合，因为学生在面对一些任务的时候可能会有一定的抵触心理，但我会在任务的结束之后给予学生一定的奖励，就比如说一次免写作业的机会，这种类似于免死金牌的存在对学生的吸引力是非常大的，而我会针对这一章节知识点让学生做一些弹力的实验，并且能够得到一个较为正确的结果，通过这样一种方式让学生有着充足的动力，也通过这样一种方式让学生能够更加轻松的改变对任务的认知，防止学生因为任务和家庭作业之间的相似度，去将任务和家庭作业混为一谈。

总而言之，在初中物理课堂上开展任务型教学是一个非常不错的选择，教师如果能够灵活的运用这种教学方式的话，那对于学生来说提升也是非常大的，因为学生可以清楚的知道家庭作业和任务是完全不同的两种东西。这对于学生来说是一种完全不同的感受，学生也会慢慢的改变对学习的看法，他也会慢慢的接纳学习，这是一种非常好的消息，教师要让学生能够发现学习中的乐趣，以此来促进学生学习效率的提升，当然也可以通过团队合作的方式去完成任务，以此来让任务型教学变得更加有趣。

参考文献：

[1]李燕飞.初中物理探究式教学策略[J].思维与智慧,2016(23)

[2]徐国青.初中物理课堂教学关于开展“自主学习”的初步尝试[J].新丝路(下旬),2016(01)