初中道德与法治

赵亮

摘要；本文以初中道德与法治为主题展开论述，首先对本文的背景进行了简要介绍，然后重点从多个层面针对初中道德与法治的教育策略提出了建议。

关键词：初中教育；道德与法治；学生成长

引言

良好的道德与法律素养是个体融入社会的重要基础，初中道德与法治教育工作的开展，有助于提升初中生的道德水平以及法律素养，这对于学生的成长和发展有着重要的促进作用，由此可见，初中道德与法治教育工作的开展有着重要的意义，基于此，本文则针对初中道德与法治的相关内容展开讨论。

1. 道德教育

1.1为学生营造良好的环境氛围

为了更好的推进初中道德与法治教学，学校要能够为学生建立起想好的环境氛围，为此，学校可以在校园内容建立小型文化基地，如校园文化学习馆，教师可以指引学生定期到本校的文化馆进行参观，然后在教学课堂中围绕参观感想进行交流探讨，通过这种方式，不断提升文化馆在学生道德教育中的辅助作用。

1.2开展学习研讨

在初中生道德教育中，借助学习研讨活动，能够进一步加深学生的道德培养重要性的认识，并在教师的科学指引下不断提升学生的思想道德水平。在学习研讨活动中，教师可以引导学生对公民道德的内容进行系统罗列，然后分析每一种道德所影响的行为，并引导学生结合公民道德的内涵来对照自己的行为，然后分析自身道德建设存在的缺失，然后进行不断的改进，以此不断提升自身的道德水平。

1.3注重学习实践

在初中生道德教育中，与其进行不断的说教，步入安排学生积极参与到学习实践中，借助学习实践，进一步加深学生对道德建设的重要性，使学生自觉提升自身的道德水平，并更好的约束自己的行为。比如，在学生爱国主义思想教育中，教师可以安排学生参观红色教育基地，促使学生更近距离感受历史，并使爱国主义扎根于心理，以此更好的培养学生的爱国主义情感。另外，还可以在课堂教学中进行案例分析，根据我国社会实际，通过对一个个真实案例的分析，促使学生对各类不道德行为有一个全面的了解，并明确认识到不道德行为对社会以及自身的危害性，并自觉提升自身的道德水平，以此不断提升初中道德教育的实际成效。

2. 法治教育

2.1进一步加大对学生的普法教育

普法教育活动的开展，能够为初中法治教育提供良好的基础，这对于整体教学效率的提升有着重要的促进作用。比如在《坚持宪法至上》内容的教学中，教师可以从《宪法》入手然后再逐步延伸到其它法律，促使学生对《宪法》在我国的地位及作用有一个明确的认识和了解。通过必要的宣传，不断加深学生对《宪法》内容的了解程度，进而更好明确的认识到为什么《宪法》是我国治国安邦的总章程？为什么要坚持依宪治国？以此不断提升课程教学效果。而且要通过这一方面的教育工作，帮助学生树立起宏观法律意识，进而为后期法律课程的学习提供良好的基础。

2.2合理运用情景教学模式

在初中法治教育中，教师可以对情景教学模式进行合理运用，以此更好的激发学生的学习兴趣，提升学生在法治学习中的参与性。比如，在《公民权利》内容的教学中，教师可以在课堂上为学生设立模拟法庭，引导学生进行法庭中各个角色的扮演，并围绕特定的案件模拟司法审判的过程。通过这一教学模式，促使学生对我国公民的基本权利有一个全面的认识，并明确认识在自身权益受到侵害时如何进行正确维护，因此，教师要能够充分利用这一教学模式在法治教育中的实际作用。

2.3注重小组合作模式的运用

在初中法治教育中，借助小组合作教学模式，有助于提升学生学习的主观能动性。在素质教育理念下，要求充分发挥学生在学习中的主观能动性，而合作学习模式在初中法治教育中的应用，则能够促使学生积极主动参与到法律学习活动中，在主动参与中，针对特定的学习课题进行共同探究，并在合作中主动参与到学习问题的解决中，以此不断加深对知识点的认识和了解，这对于整体学习效果的提升有着重要的促进作用。比如，在《我国基本制度》内容的学习中，教师可以引导学习小组进行合理的内部分工，不同的学生分别负责“基本经济制度”“根本政治制度”“基本政治制度”内容的及特点的分析和总结，然后对每一组员的工作成果进行汇总，并进行系统学习，以此不断提升整体学习效果。为了充分发挥这一模式的实际作用，教师要引导学生掌握良好的合作技巧，比如，在合作学习中，可以采用互不干扰的合作技巧，即在合作交流过程中，不对发言者进行干扰，使其充分表达自己的观点，在其表述完毕后，再发表自己的看法。

总结

综上所述，初中道德与法治教育工作的开展有着重要的意义，为此，初中教师要能够对初中与法治教育引起足够的重视，并从多个层面入手全面开展道德与法治教学，在教师的科学教育引导下，促使学生积极主动参与到学习活动中，进而不断提升整体教学效率。

参考文献：

[1]初中道德与法治生活实践教学法的内涵及要求——培养学科核心素养的教学实践探究[J]. 肖慈英. 中学教学参考. 2018(22)

[2]核心素养下的初中道德与法治情境教学[J]. 林玉凤. 福建教育学院学报. 2019(12)

[3]班班通支持下的初中道德与法治情境教学例谈[J]. 钟英. 名师在线. 2018(09)