小学数学核心素养培养的思考与实践

马肖珉

摘要:在新课改教育背景下，国家的教学理念不是以前的分数至上了，要求学校让学生全面发展。但是有很多的学校和老师深受传统教育的影响，无法响应国家的号召，不能及时的给予学生帮助，导致学生无法高效的学习数学。如果想要让学生拥有好的数学成绩，老师一定要改变自己的教学理念，以便让学生能够进行全面的发展。本文笔者将通过结合自己的亲身经历来谈论如何培养小学生的数学核心素养。

关键词:小学数学；核心素养；培养方法

小学数学是一门比较复杂的课程，它包含了很多的概念，还有多种多样的公式，学生想要学好数学这门课程，必须要有自主学习能力。学生们不能再像以前一样死记硬背，因为这种学习方法效率低，还会给学生本身带来很大的压力。如果学生花费很多时间去记公式，做题时却还是无法解决难题，学生的自信心就会受损。所以老师一定要培养学生们的核心素养，以此是来帮助学生学习数学。

一、为什么要培养学生的数学核心素养

1.学生年龄小

学生处于小学阶段，他们的年龄比较小，身心发育正处于最初的时期，在这个时期，学生们的注意力不容易集中，他们很容易被其他的事物吸引，因此很多人的学习效率低下。还有一些人不知道学习数学的作用，所以他们在数学课堂上不认真听讲。老师们要改变学生们的思想，要让他们知道学习数学的重要性。

2.学生初次接触，比较生疏

学生们初次接触数学这门课程，他们可能会产生一些抵触的心理，再加上数学这门课程包含的内容较多，导致学生在学习数学这门课程时遇到一些麻烦。学生年龄小，思维能力较差，所以学生接受数学新知识的能力较弱。很多学生性格比较内向，遇到问题不愿意向老师反馈，于是，他们的问题越积越多，最终变得一发不可收拾。

3.老师教学方式陈旧

很多老师沿袭着传统教学模式，一些老师在课堂上只是为了完成自己的教学目标，因此在课堂上老师很少关心学生，学生年龄小，不敢主动与老师们沟通，这些情况导致老师和学生之间的信息不对称。老师和学生们的心思不在一条线上，又怎么能够拥有较高的效率呢？因此老师需要改变自己的教学模式，并在课上课下都要关心学生的举动。

二、如何培养学生的数学核心素养

1.老师改变教学模式，让学生参与课堂

想要让学生们拥有良好的数学成绩，老师一定要改变自己的教学模式。在课堂上，让学生做课堂的主体，老师在教学时，要让学生们自己发现问题，锻炼学生们自主学习的能力。老师要运用随机抽取的方式来让学生回答问题，通过这样可以让学生们形成自律的习惯，并让学生积极参加到课堂中去。

例如，当老师在讲到乘法口诀这章内容时，可以按照座位顺序抽取学生来读乘法口诀，然后老师就可以询问学生哪里不懂。通过这样做，可以活跃课堂的气氛，学生在课堂上的注意力也会变得更加集中，因为每一位学生都有被抽到的可能，所以学生走神还有瞌睡的现象会慢慢变少，课堂效率自然也会提高了。

老师在课堂上，可以让学生与学生互动，通过这样可以解决大部分学生的问题，而那些较为困难的问题，学生可以反馈给老师，让老师帮助解决。在问题的解决过程中，老师拉近自己与学生的关系，为学生创建和谐的校园氛围。

2.创设意境，培养学生思维

思维方式是学生核心素养的一部分，老师需要培养学生思维，因为小学数学拥有很多空间与图形的问题，所以培养学生思维能力是非常重要的。学生是第一次接触图形，生活中有很多与图形相关的例子，老师可以通过运用这些例子来帮助学生理解空间结构以及复杂的图形。

例如，球体是比较多见的一种空间图形，老师在为学生授课时，可以举出现实中的例子来帮助学生理解。比如，学生经常玩的玻璃球就是球体，还有学生常见的篮球，乒乓球等，有了这些具体的事物，学生就不再需要凭空想象了，因此降低了数学的难度。由于上述例子比较贴近生活，因此它们可以吸引学生的兴趣，学生年级低，年龄小，会对有趣的事物产生兴趣。

老师在课堂上要多应用生活中的例子，以此来吸引学生的兴趣，老师举出的例子一定要在学生的认知范围内，否则会增加学生学习数学的难度。如果老师想要丰富学生的知识层面，一定要做到循序渐进，不然会适得其反，影响学生的数学成绩。

三、结语

学生学习数学的能力在于他们的核心素养，老师在平日里要关心学生，帮助他们解决问题。想要让学生拥有良好的数学成绩，老师必须运用新颖的教学模式，以此来吸引学生的课堂兴趣，小学时期的学生接受知识的能力比较差，老师一定要耐心的帮助学生解决问题，通过这样才能获得学生的喜爱，然后学生的课堂效率才会慢慢提高。

参考文献:

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