如何运用现代化教学手段助力初中数学课堂教学

韦海清

摘要：在现代科学技术发展背景下，以现代化教学手段优化课堂教学模式，已经成为促进课堂教学效率显著提高的关键途径。其中，围绕初中数学课堂教学，引入现代化教学手段既可以开阔学生的学习视野，增强学生的思维素养，又能够为学生构建良好的学习环境，在激发学生学习兴趣的同时，保障学生的课堂参与积极性。对此，深入把握现代化教学手段的应用价值，研究利用现代化教学手段开展初中数学课堂教学的有效路径，能够给予初中数学教师一定的帮助，并最终促进初中数学课堂教学水平的显著提高。

关键词：现代化教学手段；初中数学；课堂教学；教学方法创新

引言：近年来，基于现代化教学手段的不断发展，初中数学课堂教学面临较大发展机遇，如何以现代化教学手段为依托拓宽初中数学课堂教学思路，在优化教学模式基础上推动教学质量的进一步提高，已经成为初中数学课堂教学改革发展的关键一环。对此，围绕传统初中数学教学模式下课堂教学存在的教学氛围压抑、学生学习兴趣较差等问题，研究利用现代化教学手段助力初中数学课堂教学改革发展的有效方法，符合当前初中数学课堂教学改革需求，具有较为重要的现实研究价值。

一、应用多媒体教学手段，增进学生知识理解

在以往初中数学课堂教学中，教师过于依赖课程教材开展教学，导致教学课堂较为枯燥，既影响了学生的参与积极性，又给学生带来了较大学习难度。对此，教师可基于多媒体教学手段展示教学内容，借助生动、形象的音频、视频以帮助学生构建融洽的教学情境，进而增进学生的课堂感悟，加深学生的知识理解。例如，在教学《直线和圆的位置关系》时，借助多媒体就不同的位置情况进行分析，能够加深学生对于相关概念知识的理解和掌握，启发学生的几何思维，在促使抽象数学知识具象化的过程中提高学生的数学学习兴趣，最终显著改善课堂的教学效率。又如，围绕《轴对称》一课，借助多媒体视频展示生活中常见的一些轴对称建筑，在拉近课堂教学与学生日常生活间距离的过程中有效构建生活化数学课堂，最终启发学生的数学思维，促进学生知识素养的系统提高。

二、应用电子白板教学手段，启发学生数学思维

对于传统初中数学教学模式来说，教师多借助板书教学构建教学课堂，使得课堂教学局限于课程教材，且严重受到时间与空间限制，不利于启发学生的数学思维。对此，教师可应用电子白板教学手段创新课堂教学形式，在利用电子白板强大动态变化功能的基础上剖析概念知识的内涵原理，进而提高学生对于抽象数学概念的理解和把握，在培养学生数学空间能力与数学探究能力的基础上保障学生的学习效率。此外，在讲解复杂几何题目时，板书教学对于教师画图技巧的要求较高，且会在很大程度上浪费课堂的教学时间，而通过使用电子白板，能够在画图等计算机软件的支撑下给予教师足够的教学帮助，进而不仅可提高课堂的教学效率，同时也能使学生更加清晰的理解解题过程，最终促进学生解题素养的系统增强。例如，在教学《图形的旋转》一课时，以电子白板还原图形的整个旋转过程，不仅可促使学生清楚把握图形旋转涉及的概念定义，同时也能大幅提升学生的课堂注意力，在循序渐进中帮助学生形成正确的数学思维。

三、应用网络教学手段，拓宽学生数学视野

针对以往初中数学教学，教学内容局限于课程教材，导致学生学习视野相对狭窄，限制了学生的学习思维，不利于帮助学生建构完整的知识体系。对此，借助网络技术拓宽教学渠道，在引入适当拓展知识的过程中开阔学生的数学视野，增进学生的知识理解，最终系统培养学生的数学核心素养。例如，针对《投影》一课，借助网络渠道搜集一定有关投影的美学图片，在于课堂上展示给学生的同时激发学生的课堂兴趣，并通过给学生介绍相关的美学知识以实现数学学科和美术学科的交互融合，最终启发学生的美学素养，促进学生的多元发展。

四、应用数据教学手段，提高学生数据意识

对于数学学科来说，其是一门十分严谨的科学学科，需要学生具有较强的数据意识，能够以科学的态度看待各种数学问题。在此基础上，借助Excel等软件以及大数据技术辅助数学课堂，重点围绕学生的数据搜集能力和问题探究能力进行培养，在帮助学生掌握基本数据分析技巧的过程中提高学生利用信息技术进行数学探究活动的意识和能力，最终促进学生信息素养和数学素养的同步提高。例如，针对《平均数》一课，以学生生活中熟知的家庭用电为依托开展实践教学活动，组织学生自主就不同家庭的用电情况进行数据分析，并可基于合作探究法展开课堂教学，在要求学生进行协作交流的过程中培养学生的探究思维，进而既可提升学生的参与热情，又能够促进学生的社会发展，最终达到较好的课堂教学效果。

结束语：综上，在初中数学教学过程中，对于现代化教学手段的开发利用直接关系到课堂的教学效率和教学质量，因此，教师应深入把握现代化教学手段的应用特点，在结合课堂教学需求的基础上构建完善的现代化课堂教学模式，进而有效为课堂教学提供帮助，在发挥现代化教学手段应用价值的基础上促进初中数学教学的进一步发展。

参考文献：

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