小学数学学科核心素养及其培育的基本路径

王东霞 郭琼

摘要：小学时期的数学主要是为了提升学生的数学学习能力以及培养学习数学的兴趣。数学这门课程是小学阶段的必须掌握的一门重要科目，更是学生接触最早的学科，教师的教学理念以及教学模式对学生的学习情况影响非常大。随着新课改的实施，素质教育受到教育者的一致高度关注，传统的数学教学模式很难符合学生与家长对教育教学的要求。为了能够更好的培养学生的数学素养，需要我们广大小学数学教师利用科学合理的方式展开教学活动。因此，作为一名小学数学教师来说必须要积极更新自身落后的教学理念创新更多的教学方式加强小学学科核心素养的培养。

关键词：小学数学  学科核心素养  培养  路径 

当前小学数学教学受到我国传统的应试教育影响，大多教师以传授学生数学知识点和解题思路为主。虽然这样的教学方式能够满足与学生成绩以及数学成果的需求，但是也暴露出了培养学生核心素养的局限性。为了能够使学生从小就搭建起完善系统的知识体系，形成良好的思维方式，培养学生的数学核心素养，学校和教师要积极构建丰富多彩的数学课堂。

一、小学数学学科核心素养重要性分析 

1、有助于提升学生的创新思维能力 

在开展小学数学教学活动的过程中，教师要善于将核心素养渗透进教学中的角角落落，帮助学生将自身的发散思维和逆向思维激发出来。但是，数学这门具有非常强的逻辑性和实践性，因此，我们很容易发现培养学生的核心素养和数学课堂教学具有相同的目的，都是为了将学生的创新思维能力提升上去。

2、有助于提高学生学习数学知识的积极性 

传统枯燥小学数学课堂很容易使学生失去学习的兴趣，在一定程度上阻碍了学生数学能力水平的提升。但是，通过培养学生的核心素养，可以更好的将学生学习的积极性和主动性提升上去，以此推动学生对数学这门课程展开个性化学习。

3、有利于提升小学数学课堂的教学效率 

将培养学生的核心素养融入进日常小学数学教学课堂中，可以使教师在开展教学活动的过程中更具有针对性。在提升学生数学学习能力的时候可以更进一步丰富学生的情感意识，促使学生更加准确迅速的掌握教师所传授的数学知识，其对促进课堂教学效率就有非常重要的意义。

二、小学数学学科核心素养及其培育的基本路径

1、有侧重点的培养小学生的数学核心素养 

小学数学教师在开展数学教学活动的时候，逐渐培养学生的数学核心素养，可以应用有侧重点的分析和教学。通过教师有侧重点的教学课堂中，在一定程度上可以将课堂教学水平有效提升上去，同时还可以促使教师在实际教学中积极思考，另外还可以引导学生在这样的学习氛围中积极主动的探索数学知识，形成严谨的数学学习思维。在实际教学中逐渐培养学生以数学的眼光去看待这个世界，最终在数学课堂中落实培养学生的数学核心素养。比如，在进行学习《角的初步认识》这节数学知识的时候，教师必须要做到有侧重点的教学，也就是说，教师在教学这节知识的时候不但要让学生学会认识角，同时还要在教学中注重培养学生观察生活的能力，促进学生可以将所学知识灵活的运用进实际生活中，让学生在不断的观察生活中形成数学学习思维，将学生利用所学数学知识解决实际生活中所遇问题的能力有效提升上去，这也是提升学生数学核心素养能力的一种体现。

2、在数学教学情境中实现数学核心素养的培养

在开展数学教学活动的过程中利用情境教学法，不但能够将课堂教学效率有效提升上去，同时还能够落实培养学生数学核心素养的这一教学目标。通过创设数学教学情境，可以帮助教师调动学生学习数学的兴趣，促使学生在这样的教学氛围下产生学习数学的动力，在数学课堂学习中形成数学核心素养。比如，在进行《100以内数的加减法》这节数学知识教学的过程中，教师完全可以利用情境教学法来渗透数学核心素养。先为学生创设一个超市的学习情境，让学生在这样的情境中扮演其中的售货员，以及购物人员，这样在购物的过程中进行教学这节数学内容，让学生充分掌握计算技巧的同时，还能够使学生学会利用数学知识解决实际生活中问题的核心素养能力。

3、在数学实践活动中实现核心素养的培养 

通过课堂教学知识与具体数学实践活动相结合的教学模式，可以更好的帮助学生深入理解所学数学知识。利用课堂实践活动在一定程度上可以激发学生参与的主动性和积极性，帮助教师顺利的开展教学活动，以此将学生数学课堂学习的质量提升上去。另外，在这样的实践活动中可以能够帮助学生形成数学学习思维，最终形成数学学科的核心素养。比如，在教学《统计》这节数学知识的时候，教师可以在课堂上为学生安排学习活动，利用小裁缝的教学活动，让学生将班级学生的衣服尺码统计出来，帮助学生完成定制校服尺码统计。通过这样的教学方式能够使学生对这节所学知识印象更加深刻，同时还可以使学生充分感受到数学知识是在我们生活中经常见到的，从此更加热爱数学学习，在不断学习中形成数学学习思维。促进学生的数学思维落实到日常生活之中，在提升学生数学成绩的同时，将学生数学学科的核心素养不断提升上去。

三、结语 

总之，培养学生的数学学科核心素养是教学中不可忽视的一项重要教学内容，教师在日常教学中必须要重视培养学生的核心素养，在实际教学中更应该积极培养学生各方面的能力，让学生在数学课堂教学中逐渐形成数学意识与数学思维，养成利用数学的眼光去认识这个未知的世界的习惯。

参考文献 

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