构建有特色的班级文化

刘站波

一、班级文化及其内容

班级文化，通常是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。它就像一个磁场，吸引着每一个学生；它又像润物的春雨，潜移默化地影响着每一个学生；它是班级的灵魂所在，对于学生的教育和学习，成长和成才有着不可估量的作用。班级文化不仅影响和制约每个学生和整个班集体的发展，同时班级文化也是校园文化的基础，是校园文化的重要组成部分，在一定程度上影响校园文化的建设和发展。班级文化的内容主要包括三个方面：一、精神层，如班级目标、班训、班级道德、班级舆论、名人名言、个人语录、人际关系和班级风气等（一种班级思想）；二、制度层，如一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度等（一种班级要求）；三、物质层，如张贴名人名言、悬挂国旗、名人名言及班训、公示栏、出板报等教室内环境的布置（一种班级环境）。

二、班级文化的功能

1、.教育功能。教育功能是班级文化的首要功能，也是区别于其它组织文化的最主要特征。班级文化作为一种特有的教育力量，渗透于一切活动之中，它所形成的一种“社会——心理动力场”，对学生心理素质的培养具有引导、平衡、充实和提高的作用。班级文化是以班风、学风、价值观念、人际关系和舆论等方式表现出来的观念文化和与之相应的行为文化和物质文化，对每个学生都起着潜移默化的教育作用。班级文化的这种教育功能不同于课堂教育，它虽是无形的，但又是无所不在的，就像“润物细无声”的春雨，滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操，塑造着学生的灵魂。

2、凝聚功能。班级文化的凝聚功能主要表现在，班级文化能把班级成员的个人利益与班级的命运和前途紧紧地联系在一起，使个人与班级“同甘共苦”。班级文化是班级成员共同创造的群体文化，寄托着他们共同的理想和追求，体现着他们共同的心理意识、价值观念和文化习性。这种共同的心理意识、价值观念和文化习性会激发成员对班级目标、准则的认同感和作为班级一员的使命感、自豪感和归属感，从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。这种向心力、凝聚力和群体意识又会促使学生在日常学习和生活中时刻清醒地意识到“这是我的班级，我是这个班级的学生”。

3、制约功能。班级文化所形成的规范体系，制约着学生的言行。这种规范一旦形成，就会成为一种强大的力量，使班级成员都能自觉地约束自己，让自己的行为符合班级规范。

4、激励功能。班级文化的激励功能主要表现为，班级文化能为每个班级成员提供文化享受和文化创造的空间，提供文化活动的背景以及必要的活动设施、模式与规范，从而有效地激发和调动每个成员参与班级活动的积极性、主动性和创造性，使其以高昂的情绪和奋发进取的精神积极投入到学习和生活中去。

三、构建有特色的班级文化

以教室布置为主线，创设美观、温馨、向上的环境，寓教育于环境中

环境育人是我们常说的一句话，教室布置的目的一是在于教育，二是在于漂亮舒适，因此教室布置要体现学生的主体作用，体现学生当家作主的意识，布置教室时可让学生设计，评出最佳方案，并让学生说出设计意图，从而培养学生室内布置的能力，更重要的是让学生设计目的在于教育学生，如名人名言学生自己挑就必须理解它的含义，这本身就是一种教育，关心集体、为集体工作就是一种集体观念的教育，再者自己动手学生会更珍惜，这也是一种爱护公物的教育和热爱集体的教育。

（1）、布置教室

布置教室可以在教室的醒目处贴上本班的班训、班徽或者班风等，教室的正面墙上要悬挂国旗。

（2）、墙报的布置设计。教室后墙黑板两侧两块空地，设计为两个版面，分设目班务公开、学生成果展、美文欣赏、具体的版面设计、布置全由学生做主动手，学生在劳动实践中享受美的熏陶。给学生展示自我的空间，也促使班务管理的公开化、民主化。同时取得科任老师的配合，定期、不定期进行作品的展览或内容的更替，让学生享受着成功的喜悦；班级墙壁细心布置，在教室左、右面墙壁的空白处悬挂着“名人格言”“小学生守则”“道德规范行为”等从而营造学习的氛围，以此来激励同学们不断地拼搏，展示自己的才华，增强相互的沟通。

（3）、办好板报、力求让黑板报期期做到图文并茂。黑板报的布置，黑板报在整个教室环境中所占的面积较大，因此，在出刊黑板报时，不仅要发挥宣传的功能，还要考虑如何美化、谐调。

（4）、班级宣传栏，班级还可以开辟一个小范围的宣传栏，里面可以包含班级的奋斗目标、课程表、干部分工、班级常规管理的统计等。

班级文化可以根据班级特点来进行美化，所以我们要不断创建有特色的班级文化让学生在良好的氛围中更健康快乐的成长。