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数学教学,请放慢脚步

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摘要结合具体的教学案例,指出：数学教学中,应该把课堂进度（数量）慢下来,把教学要求（难度）降下来,多腾出些时间给学生思考,从而把课堂的质量（效率）提上来。不要一条接着一条地讲题目,要多些互动交流,要关注解题质量：多引导学生思考“可以演变成哪些新问题”、“有没有别的方法”、“能够发现什么规律”等;多引导学生勤于思考,善于提问,灵活借鉴,不断总结;充分暴露学生思维,发动学生互相借鉴,并跟着不断思考、不断引导。

DOI 6jr2z9n545/1445315

作者黄桂君

机构地区不详

出处《教育研究与评论：中学教育教学》 2014年8期

关键词放慢解题教学教学价值思维过程课堂生成

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教育研究与评论：中学教育教学

2014年8期

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