例谈创造性使用数学教材与开发课程资源

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摘要 新的课程观认为,教材是给教师完成教学目标提供的范例。既然是“范例”,教师对其就有选择、补充、调整的权利。在教学过程中,教师确定教学目标、内容、知识传授的深度和广度时,应以课程标准为蓝本,以教材为例子,结合学生现有的知识、技能、思维水平、学习心理等实际,
机构地区 不详
出处 《新课堂:数学版》 2011年7期
出版日期 2011年07月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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