摘要
[摘要]新课程理念要求必须更新教学观念，树立教为学服务的意识，从促进学生主动发展的高度，大胆处理教材，打破教材对学生思维的禁锢。教学上更要摒弃传统的“讲例题，套公式”的教学思路，正确看待学生的多种算法，在充分交流的基础上，尊重学生的选择，还给学生自由创新的空间，培养学生学习数学的情感和自主探索的品质，这远比单存获取数学知识要好得多。[关键词]教学实践核心内涵数学思想创设情境在教学实践中，教师要当教材的“主人”，做教材的“鉴赏者”和“发者”,能够创造性地使用教材，紧紧围绕数学新课标要求，把握教材的核心内涵、结构以及其中的数学思想，设计适宜的教学环节，使之更加有利于学生良好认知结构的转化，让孩子们愿意亲近数学、了解数学、喜欢数学的生动活泼的情境，从而带着浓厚的兴趣走进数学的神秘王国。一、根据学生日常生活环境来创设情境，密切数学知识与学生现实生活的联系小学生的生活是丰富多彩的。时间证明当孩子们在课堂上碰触到自己所熟悉的事物或问题情景时，会激发强烈的生活体验感，萌发跃跃欲试的参与意见……
出版日期
2011年11月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
