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“双减”政策下小学数学教学生活化研究

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摘要摘要：在“双减”政策背景下，本研究探讨了小学数学教学生活化的实践意义与价值评估。通过深入分析生活化教学在小学数学中的应用，以及教师在“双减”政策下对教学的理解和实施，明确了生活化教学能够有效地提高教学质量，促进教育公平，并推动教学改革。强调了生活化教学在实现“双减”政策目标中的重要价值，并提出了进一步推广和应用生活化教学的建议。

DOI wjv510knkd/8074802

作者田庆华

机构地区山东师范大学第二附属中学

出处《中国教师》 2024年1期

关键词双减政策小学数学教学生活化教学实践意义

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）