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“双减”政策下小学数学生活化教学的回归

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摘要摘要：“双减”政策的本质为是减负增效，旨在推动学生健康的成长与发展。作为九年义务教育的初始阶段的教育工作者，应当以“双减”政策为依据，以学生身心发展规律为根本设计教学活动。由于数学与生活有着密切联系，且生活化教学可降低学习难度、提高教学质量，所以本文就双减政策下的小学数学生活化教学进行研究。

DOI ojzw5vkrj5/6435094

作者纪静雅

机构地区厦门市同安区官浔小学福建省厦门市 361100

出处《中国教师》 2022年11期

关键词双减政策小学数学生活化教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中国教师

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