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培智学校数学生活化实践探索

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摘要【摘要】不同于一般的社会儿童，智障儿童在扫象思维、逻辑思维等方面存在着缺陷，这使得他们数学的学习面临很多困难，整体表现在对数学学习缺乏兴趣、注意力不能案中、学习效果差等方面,那么根据智障儿童这种特殊学习群体的特点,想要达到提高培智教学教学质量的目的，运用特殊、有效的教学方法是非常必要的，笔者遵循了数学课程的“基础性”、“发展性”、“实用性”原则，以适应学生未来生活需要，培养应用意识与知识迁移能力为目的，尝试了数学学科生活化教学模式的一系列探索与实践。

DOI 5jolo7gkjv/6340460

作者谭兰

机构地区重庆市渝北区特殊教育学校

出处《教育学文摘》 2022年9期

关键词培智教学生活化教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年08月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）