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小学数学教育中遵循学生认知差异的研究

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摘要摘要：根据我国社会发展对于教育人才需求的现状进行分析综合研究得出，在学生各个阶段都要对其进行知识能力综合养成和个人基本素质能力方面的培育养成。特别是在小学阶段对学生进行数学学科的知识传授的过程中，更要注意对这个阶段的小学学生进行基本素质能力的锻炼养成。通过基础能力的培育养成阶段教导学生学会通过自己的思想行为进行学习提升认知能力方式。

DOI 6jrwzzqq45/5092315

作者廖伟强

机构地区广东省梅州市五华县安流镇第三小学广东梅州 514437

出处《教育学文摘》 2020年35期

关键词小学数学教育认知差异学生研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年03月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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