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小学数学教育中遵循学生认知差异的研究

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摘要摘要：每个人的个体认知能力以及个体认知方式都存着着一定的不同，但是这也是一个非常重要的部分，了解到认知差异可以帮助小学数学教学顺利进行。在进行小学数学教学的过程当中，老师若能了解到学生之间存在的认知差异，并且针对学生的认知差异展开相关的教学，可以提高小学数学的教学效果。所以在实际进行小学数学教学的过程当中，需要切实注重学生学习的差异性，根据班级学生的不同进行针对性的教学。文章以下，将针对学生的认知差异进行一定研究，希望可以帮助到小学数学课堂教学，促进学生的全面发展。

DOI 5jo72w90dv/4998084

作者潘劲丰

机构地区湖南省冷水江市锑都实验学校 417500

出处《中国教师》 2020年27期

关键词小学数学认知差异课堂教学有效措施

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年01月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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