简介:摘要小学数学是义务教育的一门重要学科,也是必修的工具学科。在小学数学课堂教学中,教师应努力创造适合每个儿童的教育,要充分认识小学生巨大的发展潜能和个性差异,努力培养小学生积极的学习态度、善于与他人合作的精神以及高度的责任感和道德感,为学生生活质量的提高建立必须具备的条件。
简介:摘要在小学数学教学中,教师应努力创造适合每个儿童的教育,要充分认识学生的巨大发展潜能和个性差异,努力培养学生积极的学习态度、善于与他人合作的精神以及有高度的责任感和道德感。为学生生活质量的提高建立必须具备的条件。
简介:数学是从现实世界中抽象出来的,它源于实践,高于实践,又用于实践。离开了生活,数学就成了无源之水。因此,在数学教学活动中,教师应选择学生感兴趣的熟悉的教学情境,激发学生的学习积极性,帮助他们在自主探索和合作交流的正确方法,理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。生活中有数学,存在着数学思想,把生活和数学有效地联系起来,关键在于教师是否善于结合课堂教学内容,去捕捉“生活现象”,采撷生活数学实例,为课堂教学服务。让学生观察生活中的数学,既可积累数学知识,又是培养学生学习数学兴趣的最佳途径。学生善于研究生活中的数学,本身就是最好的学习方法。他们在研究中不断思考,不断尝试,并不断地体验成功......
简介:〔摘要〕小学数学课堂教学评价,是学校教研活动最常见的一种形式,也是评估课堂教学质量的重要手段。一直以来,课堂教学评价的关注点都是以教师为主,主要关注的是教师的课堂表现。新课程提出,关注学生在课堂教学中的表现应成为课堂教学评价的主要内容,主张以学论教、以教促学,充分体现以评价促进学生发展和教师专业成长的双重功能。
简介:摘要:《中国教育改革和发展纲要》中明确提出了当前基础教育是要对全体学生进行的教育,并非是少数学生的教育,摒弃过去那种只是重视学生知识性的传教,彻底转变为对学生全面发展的教育,让受教育的学生灵活地自主学习、合作探究式学习数学知识,提高学生的数学综合能力,这是我国教育改革的出发点与落脚点。
简介:摘要众所周知“兴趣是最好的老师。”学生只有对所学知识产生了浓厚的兴趣,他才会积极主动地参与到课堂学习中来,充分发挥自己的聪明才智,取得事半功倍的效果。数学教育的目的不仅在于传授数学知识,更重要的是通过数学学习和实践,逐步掌握正确学习方法,努力激发学习情感,将数学与生活联系起来,进而学习有活力的、活生生的数学。