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小学数学学困生形成的原因及对策

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摘要摘要：小学数学学困生的形成主要是因为其基础知识掌握不牢固，以及上课时跟不上教师的思路，也正因为这些原因给学生产生越学越难的想法，从而对数学学习产生厌倦，增加了数学学习难度。小学数学学困生的产生，也是因为其心理、行为、环境等外界因素的影响，从而导致数学学习出现断层，在正常教育环境中与同年级的其他学生相比效果比较差，没有达到较好的学习水平。对此，教师在开展数学教学过程中，也必须要关注全体学生，尤其是要重视学困生的转化，这样才有利于整体教学成绩的提升。

DOI 7j6wvgqq40/4992242

作者唐佑军

机构地区小学数学学困生形成的原因及对策 2500

出处《中小学教育》 2020年27期

关键词小学数学学困生解决对策

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月31日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）