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小学数学教学促进学生深度学习的策略

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摘要摘要：在小学数学的教学过程中，学生学习的知识依旧停留在浅层次学习的阶段，教师只是单向的向学生传输知识，忽视了学生思考的过程，导致学生不能全面的掌握知识的结构。实践证明，教师只有引导学生深入的学习数学知识，才能增强学生学习的效果。本篇文章分析了小学数学教学中促进学生深度学习的策略。

DOI odwxeo7y4k/4934480

作者胡珈崎

机构地区湖南省澧县九澧实验小学 415500

出处《中国教师》 2020年22期

关键词小学数学深度学习策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教师

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