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巧借思维导图，构建数学高效课堂

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摘要摘要：小学数学课堂活动中，教师是课堂活动的引导者，应当结合学生认知特点，灵活利用思维导图，提高课堂教学效率，加深学生数学认知，彰显学生课堂主体作用。借助思维导图将知识内容，以图形和文字结合的形式展示出来，帮助学生学习和记忆数学知识，完善学生知识结构。因此，作为小学数学教师，应当有效利用思维导图，优化课堂活动设计，保证课堂教学质量，帮助学生更好的学习数学知识。本文分析小学数学教学中思维导图应用策略，构建高效数学课堂。

DOI 54kp3o80dk/4780409

作者吴爱华

机构地区广东省云浮市罗定市金鸡镇中心小学， 527221

出处《教育学文摘》 2020年10期

关键词小学数学思维导图应用策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年08月31日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）