立足教材解决问题——小学数学“解决问题”教学的策略

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摘要新课程将＂解决问题＂融入数学教学,重在培养学生解决实际问题的能力,形成一定的解题策略。笔者结合新教材的编排意图,从＂阅读与理解—分析与解答—回顾与反思＂三个方面阐述了小学生＂解决问题＂的教学策略。

DOI n495z627dy/1652835

作者彭红莉

机构地区不详

出处《新校园：中旬刊》 2016年2期

关键词教材解决问题教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

立足教材 解决问题——小学数学“解决问题”教学的策略