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简介：[摘要]针对初中物理“平面镜成像实验”教材实验装置存在的不足，基于初中学生核心素养的培养，提出相应的改进措施并自制装置验证实验效果。使学生在实验探究过程中深刻体验立体空间像与物的位置关系，更加直观说明成虚像的特点及“水面倒影”这一特殊题型。

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简介：摘要目的评价全程神经内镜微血管减压术（MVD）治疗三叉神经痛（TN）术后复发的相关因素。方法回顾性分析首都医科大学附属北京世纪坛医院神经外科2008年12月至2020年12月期间采用全程神经内镜MVD治疗112例TN患者临床基线资料和术前MRI影像学数据，包括：桥小脑区（CPA）面积比（健/患侧）、三叉神经（TGN）长度比（健/患侧）、TGN夹角比（健/患侧）、责任血管类型。采用多因素Cox比例风险模型分析影响术后复发的因素。结果本组112例患者中，其中男49例，女63例；年龄20~82（59±9）岁，病程0.05~30.00（5.60±5.15）年。疼痛位于左侧43例（38.39%），右侧69例（61.61%）；所有患者随访时间均>1年，平均随访时间21.5个月，复发11例。多因素Cox比例风险模型显示，病程≥3年（HR=9.34，95%CI：1.12~39.07）、CPA面积比（健/患侧）>1（HR=27.47，95%CI：1.69~44.20）、责任血管类型为静脉（HR=35.39，95%CI：1.26~18.60）以及动静脉（HR=46.07，95%CI：2.74~27.75）是影响MVD术后复发的因素（均P<0.05）。结论患者病程≥3年、CPA面积比（健/患侧）>1、责任血管类型为静脉/动静脉是影响全程神经内镜MVD治疗TN痛术后复发率的相关因素。

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简介：摘要目的探讨超声引导下卵巢囊肿穿刺术的临床应用效果。方法选择本院2016年1月到2017年11月间60例卵巢囊肿患者，按随机数表分组对照组（n=30，腹腔镜卵巢囊肿剥除术）、观察组（n=30，超声引导下卵巢囊肿穿刺术），对比两种术式的运用效果。结果观察组患者手术时间、手术出血量、住院费用较对照组明显降低（P<0.05）。观察组患者治疗总有效率较对照组无明显差异（P>0.05）。观察组患者并发症发生率较对照组明显降低（P<0.05）。结论卵巢囊患者实施超声引导下卵巢囊肿穿刺术可达到良好的治疗效果，且可减轻患者手术创伤，降低并发症发生风险。

简介：摘要：叙述战争并不在于单纯地描述战争场面，而应该是主动地挖掘战争背后隐含的创伤与痛楚，呈现悲惨场面也并不局限于简单地让人沉浸于罪恶事件，反而应该是引起人们较为深刻的理性反思。文章从四个方面来分析第二次世界大战给人们带来的持久创伤以及思考在可控与不可控事件之间的个体选择和在同与不同之间的个体表达。

简介：对蓝宝石单晶的冲击实验进行了报道，实验中冲击压力为42GPa．回收后的样品显示冲击蓝宝石中部分晶体变成了熔融形状，回收样品中剪切带特征明显．实验结果证实绝热剪切是强冲击作用下蓝宝石的主要失效方式．

简介：为了适应信息化时代教育改革的要求,不断提高县域内“送培下乡”培训活动的针对性和实效性,通过座谈、问卷调查、查阅资料等方式回顾了近年来县域内“送培下乡”的培训情况,希望通过查找问题走出困境,思考信息化背景下县域内“送培下乡”培训活动的举措。

简介：摘要内隐学习机制可以促使学生内隐知识与外显知识的相互转化，以达到知识的内化和升华，能切实提高学生的英语应用能力。将内隐学习机制引入大学输出型教学中，营造丰富的语言学习环境和文化氛围，构建高效的教学模式，最大地激发学生的自主学习能力和语言输出能力。

简介：对下喷自吸环流反应器内气－液两相流和气－液－团三相流体系的液相局部流动特性进行了实验研究．用改进皮托管对液相瞬时速度进行了测量，并借助湍流统计理论对渡相平均速度、液相湍动速度和湍动微尺度等液相局部流动参数进行了统计分析和处理，着重讨论了喷射液体流量和固体粒子加入量分别对喷射有效区和导流筒内管流区液相局部流动参数的影响．

简介：[摘要] 随着当前教育改革的不断深入，翻转课堂模式成为新型的教育模式，笔者结合农村教育发展现状，提出微视频支持下的课堂内翻转教学模式，改变农村学校的教学方法，提高学生整体学习的主观能动性。

简介：摘要：俗话说得好，“万事开头难”。在课堂教学的前几分钟进行合理的课堂导入 是十分重要的，它关系着课堂教学的效果以及教师在课堂上是否能抓住学生学习英语的注意力及兴趣，这是课堂成败的关键。一堂课的导入部分会直接影响整堂课的质量。因此，如何利用精彩的导入，在几分钟内把学生的注意力集中起来，尤其是在英语零基础的内初班学生身上，使其产生强烈的求知欲，调动其学习的主动性，就显得尤为重要。

简介：【摘要】

简介：摘要：高职院校主要培养高素质技能人才，人才培养质量的关键在于教师发展。目前，高职教师发展仍然存在自身发展意识具有被动性、实践教学能力具有薄弱性、发展动力具有不足性等问题。高职院校可借诊改之机帮助教师进行自我评价、自我反思、发展自我，激发教师发展内生动力，促进可持续发展。

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简介：摘要目的探讨患者坐位时支气管镜引导经鼻气管插管的有效性和安全性。方法对我院22例坐位支气管镜引导经鼻插管的患者进行总结，并与同期随机选择的25例平卧位支气管镜引导经鼻插管患者进行插管成功率、并发症等方面比较。结果坐位支气管镜引导经鼻插管主要原因是急性心源性肺水肿、肺间质纤维化伴感染等所致的Ⅰ型呼吸衰竭，与平卧位支气管镜引导经鼻插管一样，插管成功率均为100%，两者并发症无显著差异。结论坐位支气管镜引导经鼻插管与平卧位支气管镜引导经鼻插管一样安全有效，在患者体位受限、不能平卧时推荐使用。