简介：摘要：体育教育对于培养学生的身体素质、协调能力和团队合作精神具有重要作用。然而，传统的体育教学往往将学习、练习、比赛和评价作为独立的环节进行，缺乏有效的衔接和协调。采用“学、练、赛、评”一体化的教学方法，有助于提高小学生的运动技能水平。

简介：摘要：现阶段教学改革发展要求国家越来越重视学生的身体素质的锻炼与个人水平的提升，而基于学科招生试点改革教学发展所推出的教学方案及强基计划，是教育部为选拔培养有志于服务国家重大战略需求和综合素质优秀的人才政策，在该政策基础上为进一步完善高中教学体系，提高教学质量，本文以高中篮球教学为研究主题，探究该计划下篮球“学，练，赛，评” 一体化设计与实施策略，通过分析强基计划内容以及高中篮球一体化教学重要性，并以篮球变向运球案例为对象进行分析，进一步提高高中校园篮球教学有效性，从而培养出更多人才。

简介：摘要：“学练赛评”顾名思义，把教学、练习、比赛和评价四个环节有效的结合起来。这种一体化的教学方式不仅能够让学生在教师的教学和自身的练习下，逐步的掌握排球运动的核心内容，还能通过比赛和评价让学生认识到自身在排球运动中的薄弱之处，针对性的进行补足，发展学生的综合技能。对此，在区域布点背景下，教师要主动在小学体育课程中开展排球运动的“学练赛评”大单元教学，把教学和实践有效的结合起来，提升学生的排球运动水平，实现教学的可观性。

简介：摘要：武术是初中阶段体育与健康课程重要的教学内容之一。初中武术教学在以往实践教学中还有许多不足的地方，武术操化、教学模式单一、教学器具单一等问题，导致初中学生对于武术教学不感兴趣，教学效果未能达到预期理想，学生在学练过程中未能体现武术的“精气神”。本文在新课标指引下结合多年的武术教学实践，采用查阅文献、专家访谈、学生问卷调查对照等研究方法，探索初中武术教学在“学、练、赛、评”一体化教学模式下的策略研究，在少年连环拳的落实“学、练、赛、评”一体化教学模式中，学主要学习套路动作方法和技能，掌握套路动作；练主要加强基本功的学练，体现动作的规格、劲力和力点；赛主要检验套路演练的手眼身法步，体现武术演练中的“精气神”；评嵌入了“学、练、赛”各个阶段中，有效衔接“学、练、赛”，为落实武术教学的目的服务。在《新课标》指引下的初中武术教学，教师要在“学、练、赛、评”的教学模式下进行教学，通过多样化的教学方法和教学手段，让学生形成良好的武术基本功以及自强不息、持之以恒的武术精神。

简介：摘要：在“学、练、赛、评”一体化教学模式中，为提高学生深度参与课堂的积极性和主动性，应强化以班级为单位，课堂内外的协同教学。在课堂中做到“教会、会练”到课堂外的“勤练”“常赛”再到“自评、互评”等收到了良好的效果。

简介：摘要：教育部对于高中体育教学提出了“教会、勤练、常赛”等要求，其目的视为建立一个体育运动多角度课程模式。本文以运动能力、健康行为和体育品德作为要素，提出了“学练赛+体能”教学模式研究，通过学练赛培养学生的篮球技能、健康行为和体育品德，通过运动技能考核篮球教学效果，

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，体育课堂教学在青少年成长中的作用越来越突出，尤其是高中阶段。在新课改的背景下，高中体育课堂教学方法、手段也不断进行改进和创新，这使得高中阶段的体育教学质量得到一定程度的提升。本文对高中体育课堂“学、练、赛＋身体素质”教学模式的实施现状进行研究，了解当前该模式的实施现状，并提出具有针对性的建议，希望借此提高高中体育课堂教学水平，为改善青少年体质健康状况助力。

简介：摘要：随着教育改革的深入，小学体育教学面临着从单一的技能训练向综合素质教育转变的挑战。在这一背景下，“学、练、赛”一体化的高效课堂实践策略应运而生，其核心在于将理论知识、实践技能和比赛经验融为一体，全方位地提升学生的体育素养。本文旨在探讨这一教学模式在小学体育课堂中的应用，分析其在激发学生兴趣、提高技能水平和促进身心健康方面的积极作用。

简介：摘要：在物理新课改的教育背景下，高中物理的整体教育环境发生了积极的变化。当前的高中物理课堂更加注重学生的素质教育，要求教师将高中生的个人主体地位进行落实，保障高中生将自身的能动性发挥出来。习题课是高中物理教学的关键构成内容，在高中物理的习题课中开展学议评练的教学模式有助于提升高中生的学习效率。本文将围绕学议评练教学模式在高中物理习题课的具体应用实践展开相关研究。

简介：摘要：在以素质为思想引领的体育教学新背景下，教师需关注于整体性教学目标的转变，将学、练、评之间所存在的内在关联进行深入发掘，构建有机的教育整体，让学生在学习中完成训练，在训练中掌握基础的体育要领，在评价中总结反思基础的运动知识，夯实技能训练基础，从而保证所构建的体育课具有较强的系统性和综合性。下面主要探索在高中阶段的体育课教学实践领域学、练、评所存在的逻辑关系，并分别从学、练、评三个层面就有效的教学策略展开合理分析。

简介：摘要：在当今社会，体育这门课程也已经成为了一项重要的学习内容。我国对于体育新形态的出现也做出了一系列的改革和实践。“学”、“练”、“评”三者协同发展是有效教学的基础。

简介：摘要：随着时代的发展，社会的进步，人民群众生活水平的提高，在生活方面的追求不单单是生活品质，同时更加注重体育训练，重视身体健康管理。在对新一代培养教育的过程中，家长和教师不应当只注重于学生在校的学习情况，同时也应该引导学生进行体育锻炼，对于如何打造“学，练，评”教学模式的小学体育课堂，需要小学体育教师共同探究。

简介：摘要：随着素质教育的不断推进，促进学生全面发展已经成了社会共识，在这种时代背景下，作为提高学生身体素质的体育课也渐渐走进了大众的视野，体育课程教学模式迎来了一次又一次深刻的变革。文章以小学体育为例，以“学、练、评”教学模式为切入点，分析了在这种教学模式在体育课中的应用措施，以缓解体育课空有教学理论却不能应用的问题。

简介：摘要：素质教育的逐渐普及和贯彻落实，表明国家越来越重视通过学校教育来实现学生知识与技能、情感与素养的综合化、全面性发展，同时也对学生的身体素质提出了越来越高的要求。作为有效增强小学生身体素质、锻炼小学生健康体魄的重要窗口，小学体育教育所承载历史使命和育人职责的重要意义不言而喻。而之所以强调在小学体育教学过程中渗透“学—练—评”教学模式，就在于这种教学模式体现了学生的课堂主体性，强调通过转变小学生以往体育学习与训练的被动状态来实现小学生的身心健康发展。为此，本文重点介绍了“学—练—评”教学模式在小学体育教学中的具体实践。

简介：

简介：摘要：通过对本校体育课堂教学现状的反思,着重思考了在初中体育课堂教学中学生更有效学习和教师如何更有效的进行教学。体育课是学校教育中的重要组成部分，是提升学生身体素质和心理素质的重要科目。在我们日常的课堂当中，我觉得应该要突出“练”，并且评价与练习紧密联系，教师的教要精练，学生的学主要围绕着练习和老师适时的评价，评价持续的镶嵌在学生练习和学习的过程中，而不只是教学和学习终止之后，来更有效的提升体育课堂中的教学质量。

简介：【摘要】：学生技能竞赛是提高学生学习兴趣、学习主动性和实践能力的重要途径，同时也有利于教师能力的提升，是检验学校办学水平的试金石。如何更好的通过学生技能竞赛，以赛促学、以赛促练、以赛促教，提高教师的教育教学能力、学生的职业技术技能和职业素质，是各高职院校均在探讨课题，本文结合我校在康复技能竞赛的经验，浅谈如何做好高职院校学生技能竞赛，为今后的技能竞赛做经验总结和思考。

简介：摘要：体育与健康课程主要以培养学生良好的身体素质为根本教育目标，在我国政府教育部门大力推行新课改教育政策的前提之下，核心素养教学理念已经逐步融入到了初中体育与健康日常教学环节之中，广大教师必须要充分意识到核心素养教学理念下初中体育与健康“学、练、赛、评”一体化教学体系建设的具体措施和方法，强调将多个教学环节相互结合，以培养学生的综合素养为根本教育目标，以进一步提升课堂教学效率为主要工作目标。鉴于此，本文将在以下内容中，结合核心素养教学理念，着重阐述初中体育健康“学、练、赛、评”一体化教育体系建设的具体措施。

简介：【摘要】本文探析“教会、勤练、常赛”视角下构建小学高段学生篮球传接球单元教学计划的意义以及如何进行构建等问题，让学生学会篮球传接球技能的同时，学会运用篮球运动进行锻炼比赛，发展体能，培养团结拼搏的民族精神，发展学生体育核心素养。

简介：摘要：近年来，全民素质提升是重要的社会热点话题。中小学教育也应当以提高学生的身体素养为主要目标，深刻落实全民族素质提升长期战略目标。初中阶段的体育教学也开始受到重视，特别是针对田径项目，能够有效地提高学生的身体素质，将各个运动项目相结合，锻炼学生的意志力，培养学生的综合能力。