简介：[摘要]目的 探讨老年糖尿病患者实施个性化心理护理的临床价值，并分析其对患者心理与主观幸福感的影响。方法 选择2019年3月至2021年12月间我院收治的糖尿病老年患者100例为本次研究对象，随机将其分成观察组和对照组，每组50例，对照组患者实施常规护理，观察组患者实施个性化心理护理，比较分析两组患者的临床效果；结果 护理前两组患者抑郁、焦虑评分相比差异无统计学意义(P＞0.05)；护理后观察组患者抑郁、焦虑评分显著低于对照组，两组相比差异有统计学意义(P＜0.05)；结论 在使用个性化心理护理措施以后，患者的心理问题得到了纠正，患者抑郁和焦虑的心理得到了缓解，使患者的幸福感随之提升，患者的糖化血红蛋白和血糖也得到了高效的控制。

简介：摘要：个性化疼痛护理注重通过评估、制定治疗目标、制定个体化治疗计划以及定期评估治疗效果等步骤，以满足每个患者特殊的疼痛需要和治疗目标。这种个体化的护理方法能够提供更精准、有效的疼痛缓解措施，并最大程度上改善患者的生活质量。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨针对风湿免疫性疾病患者实施个性化疼痛护理的临床效果。方法：选取2022年1月至2023年1月期间来本院进行风湿免疫性疾病的100例患者作为研究对象。随机分为观察组和对照组，其中，观察组50例患者接受了个性化疼痛护理，另外对照组50例患者接受传统疼痛管理。通过对比分析两组患者的疼痛症状、生活质量和药物使用情况等指标，评估个性化疼痛护理在改善疼痛管理方面的效果。结果：研究结果显示，观察组相较于对照组在疼痛缓解程度、药物使用量和生活质量方面表现更好。个性化疼痛护理能够更好地满足患者个体化的疼痛管理需求，帮助患者减轻疼痛感受，改善生活质量。结论：个性化疼痛护理在风湿免疫性疾病患者中展现出明显的临床效果，可以有效缓解疼痛症状，提升患者的生活质量。因此，在风湿免疫性疾病管理中，应该重视个性化疼痛护理的实施，以更好地帮助患者管理疼痛问题。

简介：摘要在进行小学语文的学习过程中，阅读是学生的个性化创造是思维的表现，教师的分析和讲解时不能替代学生的阅读实践的，在进行阅读教学的过程中，教师要尊重学生的个性，要坚持以学生为主体的进行教学，让学生能够自由阅读，不断的进行思维能力的拓展，并且从阅读的过程中进行审美能力的提高。

简介：在初中物理的教学实践过程中,着眼于学生的个性差异,宜采取掌握学习教学模式、集体指导补充模式、个别化教学模式和导学—分层探究诱思四种教学模式。这些模式的实施可以弥补单一班级授课制的一些弊端,能够兼顾班级中不同层次学生的差异,实现学生的个性发展,从而达到学生的全面发展和提高,真正体现教育的本质。

简介：摘要在新课程改革逐渐深入和发展的大背景下，实施个性化教学越来越被相关教学工作者所重视，这也是新课程改革教学对相关教学工作者所提出的新的教学目标和要求。所以在教学过程当中，相关教学工作者要准确的把握学生的特点，结合当前的教学内容实施个性化教学，让学生的学习始终符合自己的认知特点、学习兴趣，让学生的潜力得以挖掘，促进学生的学习和成长。所以本篇文章主要针对小学数学课堂实施个性化教学进行相应的探究，通过对实施个性化教学的原因分析，深入把握学生特点，制定有效的措施，开展个性化课堂，促进小学数学教学工作的有效开展。

简介：摘要在基层队站各项工作的运行过程中，安全生产一直贯以主线，但是从目前各基层队站人员不断输出和年龄老化等两种情况，基层队站人员各岗位之间变岗次数增加，所以面临着安全风险加大，经过认真分析总结安全工作存在不安全行为、物的不安全状态、环境的不安全条件是构成事故的“三要素”。但是这三者中，人是第一要素，他们的每一项操作可能造成事故。因而“三要素”中人是主要因素。因此，加强安全生产管理，员工培训工作如何落到实地，显得尤为重要，更是安全管理的重中之重。

简介：

简介：【摘要】在我国语文素质教育中，对学生的个性化要求越来越严格细致，这也迎合了国际社会通过教学教育培育创新人才的目标。阅读教育作为培养学生学习技能，消化理解知识，树立学生个性化思维意义重大。所以，从小学语文阅读教学中，就开始注重对学生个性化阅读的教学方式，全面提升学生的阅读理解能力和学习知识的效率，对国家培养出创新思维人才提供基础力量。

简介：

简介：广播电视大学已经走过了30年坎坷曲折的发展道路。正像一个人的成长已步人中年．在成长的过程中不断遇到各种困难．在解决困难的同时又不断寻求新的发展机遇。广播电视大学在中国教育迅速发展的30年中做出了特殊贡献．适应了社会发展的需求．特别是满足了在职成人的学习需要．为社会尤其是为基层培养了大批合格的应用型高等专门人才。但在日益激烈的教育竞争中．也遇到了前所未有的困境和挑战。在全国高等教育大众化的背景下．电大需要不断寻找新的生存空间和发展途径．也需要不断调整自己的办学方针和教育策略。加强教育对象的研究可以使我们知己知彼，对学生的来源、素质和知识结构做到心中有数．并及时有效地调整教学组织的形式．加强个性化教学的组织和实施。在个性化教学和学习支持服务体系中．辅导员的作用非常重要，作为学校与学生之间交流的桥梁．他们将担负起个性化教学的主要任务。

简介：摘要：培养浓厚的阅读兴趣，养成良好阅读的习惯，掌握正确的阅读方法，对于提升小学生阅读能力有重要作用。因此，教师应努力探索阅读指导的有效途径，增强学生阅读的趣味性、主动性和实效性，有意识的把阅读教学作为重要教学目标同时进行，全面提高学生的阅读能力和语文知识水平。走个性化阅读教学之路，需要教师真正转变教学观念，尊重学生阅读中的独特体验；需要教师增强学生生活体验、知识经验的积累意识，在阅读中便捷地激活学生的相似模块；需要教师营造民主宽松的教学氛围，在课堂上创设一个自由交流的心理场。惟有如此，才能使阅读成为学生的个性化行为，才能让阅读的原野上绽满学生个性的花蕾。

简介：　【摘 要】小学是教学中最为基础的阶段，对学生日后的发展和成长有十分重要的作用。但由于一些原因，在当前小学建设中出现了较为严重的问题，其中最为显著的就是小学个性化管理工作的难开展。因此，本文以小学建设为研究方向，对在小学建设中实施个性化管理工作展开一定程度的分析和探索。  　　【关键词】小学 ;个性化管理 ;策略  　　新课程改革的落实和实施对小学建设提出了全新的要求，对个性化管理工作更是带来了新的挑战。由于当前小学的个性化管理建设难以适应社会和时代发展所提出的新要求，出现了较多的问题，如何对这些问题进行有效解决便成为了教育领域当前较为关注的话题。  　　一、及时转变办学理念，突出个性化思想  　　要想在小学阶段实施学校个性化管理，首先就应转变办学理念。办学理念是学校建设中最为基础也是最为核心的因素，不仅直接决定了学校的办学宗旨和目标，也对学校管理工作的开展起到引导和推动的作用。所以，要想对小学实施个性化的管理，就必须要转变办学理念，对国家下达的新课程指标进行深入的研究和贯彻，积极思考社会发展所提出的新需求，对一些腐朽不堪的传统理念进行剔除，推陈出新，对国家和社会所提出的新的教学理念进行学习和落实，突出个性化思想。在个性化管理工作的落实过程中，学校可以采用以下方法对教师进行理念的更新，将新程改要求传授的内容交付给教师，并帮助教师理解和学习，如举办座谈会、集体学习、名校参观等，帮助教师对新教学理念进行学习和领悟，先培养教师的创新理念，在得到一定程度的成果后让教师服务于学校建设，参与到学校的个性化管理中，配合校长对学校进行改革，将教学理念升级为办学理念，强化整个学校的教学氛围，建立一个具有较高个性化思想的学校，并在学校内部建立一个相对完善的个性化管理体系。  　　同时，校长要想建设具有个性化的学校还需要对师生在学校建设中所占据的地位给予高度重视，要发挥师生的主体作用。师生作为构建学校的重要部分，帮助开展学校个性化管理工作效果显著，所以校长要对师生的需求给予较高的关注，满足一些合理的要求，要发挥师生的积极作用，要让其服务于学校的个性化建设，积极、主动地参与到建设过程中。此外，小学校长在建设过程中，还要注重以人为本的观念。当前社会是一个充满人性化的社会，以人为本的原则已经成为了各个行业发展的重要标准和基础之一，在教育领域中也是不可避免的，教师采用人性化的教学模式已经成为了教育领域中的主流，所以在对学校进行个性化建设的过程中，也要严格遵照以人为本的原则，凸显人性化的管理方针，与时俱进。校长也要转变自身的身份观念，要淡化在学生心中权威者的形象，要与学生融为一片，建立一个较为和谐、融洽的关系。  　　二、积极革新教学方法，促进个性化管理  　　其次，学校还要积极革新教师的教学方法，促进个性化的管理。在小学学校中，学校的管理工作往往是由各级领导和教师一同进行完成的，教师对学生进行管理，领导对教师进行管理，这种传统的管理方式虽然对学校的管理工作有着较为显著的作用，但是随着时代和社会的进步发展，这种管理方式已经逐渐被社会淘汰了，难以发挥积极的作用，这需要对管理方式进行改革。但由于大多数教师对于管理理念的感观还停留在一个较为传统的阶段，对于管理模式的落后性并没有一个清晰客观的认知，导致小学校长在开展管理工作改革的过程中容易受到较大的阻碍，难以及时对管理工作进行改革，影响了管理工作的效率和质量。当前是一个信息化的时代，学生获取知识的渠道已经不仅限于学校了，有多种获取渠道，所以小学校长对教师的教学方法进行管理不仅能有效促进学校个性化管理工作的开展，还能提高个性化管理工作的实效性。  　　例如，校长可以积极地鼓励教师应用多媒体设备对学生进行教学，要求做到一个教师拥有一个多媒体设备，保障每一个教师都拥有一台公用电脑，能随时对教学方案进行设计。完善教师的教学辅助型设备，提高教师的教学热情和积极性。校长还要不定期地组织相关教师对外进行考察，去一些知名学校学习，学习其他教师的优秀经验，学习、应用当前最为流行的一些教学方法，如情境教学法、合作教学法和分层教学法等，为传统教学课堂注入全新的生机与活力。校长对教师教学方法的改革和创新不仅能够提升学校个性化管理工作开展的效率和质量，还能够有效提高教师的教学效率，为学生的发展提供帮助。  　　三、建立完善的考评制度，努力实现个性化  　　最后，学校还要建立完善的考评制度。学校要想开展个性化管理就不免要制定一系列制度，以保障管理工作的正常开展。所以校长要通过一系列的方法对考评制度进行完善，并且要制定合理、科学的考评制度，把传统的以学生的升学率和成绩为核心的考评制度摒弃，建立一个能够充分、彻底发挥教师作用和特点的考评制度，校長可以借助当前较为先进的网络制度进行完善，要采用家长评价、学生评价和教师评价这种三位一体的评价方式进行评价制度，避免在评价过程中出现不公平的情况，努力促进学校的个性化发展，制定一个较为完善的个性化管理制度。  　　总结  　　本文通过对当前小学学校个性化管理工作开展和建设中存在的问题进行分析和探索，并对解决所在问题提供了一系列对策，以供广大相关工作者参考、借鉴，希望可以起到一定程度的帮助。  　　【参考文献】  　　 [1]王光春 .小学校长实施学校个性化管理策略探析 [J].好家长， 2016（ 34）  　　 [2]曹建民 .小学校长如何实施学校个性化管理 [J].西部素质教育， 2016（ 11） 

简介：摘要思想品德实质是一门个性很强的课题，学生学习的过程就是展现自我、塑造个性的过程。个性化是思想品德教育的内在特征，是思想品德学习的重要特色。在思想品德教学中如何促进学生个性全面健康的发展，成为广大思想品德教育工作者日益关注的课题。新课改实施后，强调学生自主发展，强调学科的独立与整合，强调教学的人文性，将个性化教学问题推向了理论探讨和教学实践探讨的层面。本文通过分析思想品德个性化教学提出的历史必然性、个性化教学现状，探讨在新课程背景下的思想品德个性化教学策略。本文从教学目标、个人体验和教学评价三个方面阐述了在思想品德教学中有效实施个性化教学的策略。

简介：摘要：在我国语文素质教育中，对学生的个性化要求越来越严格细致，这也迎合了国际社会通过教学教育培育创新人才的目标。阅读教育作为培养学生学习技能，消化理解知识，树立学生个性化思维意义重大。所以，从小学语文阅读教学中，就开始注重对学生个性化阅读的教学方式，全面提升学生的阅读理解能力和学习知识的效率，对国家培养出创新思维人才提供基础力量。

简介：摘要在基层队站各项工作的运行过程中，安全生产一直贯以主线，但是从目前各基层队站人员不断输出和年龄老化等两种情况，基层队站人员各岗位之间变岗次数增加，所以面临着安全风险加大，经过认真分析总结安全工作存在不安全行为、物的不安全状态、环境的不安全条件是构成事故的“三要素”。但是这三者中，人是第一要素，他们的每一项操作可能造成事故。因而“三要素”中人是主要因素。因此，加强安全生产管理，员工培训工作如何落到实地，显得尤为重要，更是安全管理的重中之重。

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简介：摘要通过语文作文写作学生能够表达出自己的思想和情感，每个作者在写作时都是从不同的角度来表达自己的情感，因此，每篇文章都是与众不同的，都包含了不同的情感，但在当前的小学语文作文写作教学中，缺乏对学生个性的培养，导致学生没有写出自己想表达的内容，没有体现出学生的独特个性。本文将从小学语文作文写作个性化培养的实施策略进行分析。

简介：摘要：初中语文个性化阅读对学生来说至关重要，经过采用个性化阅读策略帮助学生开阔眼界，建立起丰富的精神世界，提高思考水平，增强语言表达能力，培养出学生良好的交往能力。目前，大多数教师在初中语文教学中实施个性化阅读教学策略，帮助学生积累更多的知识，加大学生的阅读量。因此，文章从个性化阅读在初中语文教学中的必要性入手，研究初中语文教学个性化阅读策略。

简介：随着新一轮课程改革的推进，个性化教学越来越受到教育工作者的重视，已成为新形势下改进课堂教学的重要理念。教师只有尊重聋生的个性差异，提高聋生的数学自主学习能力，才能真正地增强聋生的数学思维能力。