简介：《新疆的乡土志》一书,正由副研究馆员胡正华校勘,年内出书。现先行发表此文,供各方参考。

简介：回家不简单。“青春作伴好还乡。”“五一”七天长假，我就偕妻子和刚满周岁的儿子，乘着一路春风，回了一趟老家。从省城到乡下的老家，几百里远路程，坐一次火车，换了三次汽车，折腾几回合，终于在天黑前到家了。

简介：飘雪的时候飘雪的时候，总会想起童年心，就在变小北风一吹，记忆的雪团把往事紧紧抱在一起

简介：故乡女,喜洋洋,浆线倒筒织布忙。唧唧复唧唧,木兰当户织,北朝民歌,今天又被故乡来唱响。故乡的土布温暖厚实,一针一线织出爱的力量。啊,想当年,最后一碗米作军粮,最后一尺布缝军装,红军穿着土布衣打胜仗。

简介：大地上到处都是泥土。一位诗人说过,这是”一个古老的、卑贱的,又是富足的和最有生气的大家族”。荒漠的泥土世界孕育了生命,孕育了人类,孕育了乡村和城市,孕育了整个人类文明,当然也包括标记着人类文明踪迹的文学。因此,从这个根本意义上说,文学总是具有“乡土性”的。那还有什么必要提出“乡土文学”的概念呢?因为人类生活正在走向城市化和现代化。也许,事物的存在总是处在相对发展之中,在人类文明社会日益发达的时代,文学的发展也日趋光怪陆离。在五光十色的文学环中,那种描绘荒僻的山野景色,喧闹的乡镇生活,土著的人情世俗的乡土

简介：摘要：整本阅读是高中阶段语文阅读课程教学中积极推荐应用的一种新型的阅读教学方法。在阅读教学工作的开展中，这种阅读方法的应用效果与所选择的阅读书籍类型也有非常直接的联系。在整本阅读的过程中，找到良好的阅读教学切入点，组织一个完整的阅读教学框架是非常重要的。本文以《乡土中国》为例，探讨整本阅读教学方法在高中阶段的语文阅读教学中的应用策略。

简介：《乡土中国》内容取自作者费孝通于20世纪40年代在大学的授课内容，是作者经过多年实地考察研究对乡土性的基层中国特征所做的高度概括与分析。作为论文集著，这本书在内容上理论性极强；作为面向大众的书籍，这本书又极具文学特色。本文将从书内容的两个方面入手，对作者著书方法、理据等进行评价。

简介：近年来，国内法学界越来越开始提倡法学的“本土化”问题，法学家们一直想结合中国国情找出适合中国的法治之路。但“本土化”建立在充分了解我们“本土性”的基础之上，对于何为中国的“本土性”，其本质是什么，是一个值得探讨的问题。费孝通先生在其名著《乡土中国》中对此有很多论述，值得我们思考。本文旨在从费孝通先生的《乡土中国》从发，探讨中国的“本土性”问题，以期对我国的法治建设进程有所参考。

简介：摘要：随着现代工业技术的飞速发展，对能源消耗、生态危机、文化平等、环境和文化等方面的负面影响越来越多。在建筑领域，现代建筑发展模式不仅给当地生态环境带来巨大的资源压力，而且当地的建筑文化也在逐渐消失。当代乡土建筑设计既继承了传统地域文化，又接受了全球化带来的科技进步，解决了现代技术、自然资源和传统文化之间的矛盾。它既继承和发扬了传统乡土建筑文化的历史价值、科学价值和艺术价值，又充分体现了当代生产力技术、生活方式和消费观念，创造了有效多变的外部形象和有序的空间，更好地为人类服务。

简介：本文从文化的观点对乡土知识进行定义后，论述了乡土知识在山地居民的生活、森林保护和管理、生物多样性保护以及医疗保健等方面的作用和价值。针对乡土知识的知识产权得不到有效的保护并面I临失传和消亡威胁的状况，文章提出在挖掘、利用和弘扬乡土知识的同时，还应对乡土知识产权进行有效保护，而数据库建设是乡土知识保护的基础。

简介：本文对符号在乡土景观的衷征意义上进行了相关研究。从乡土景观符号的概念与演变入手，介绍了符号，文化与乡土景观之间的关系，说明地域文化传承与乡土景观符号提取之间的相互联系，强调乡土景观符号在文脉延续上的重要；从自然环境，人文环境，材料和技术等切入点入手，讨论如何提取与传承乡土景观符号，并将其应用到乡土景观建设中，最后，结合北京市延庆县西小庄各村整体规划设计实例，提出应从环境调查，文脉梳理，符号创作和公众参与等方面进行乡土景观符号的创作，为不同地域乡土景观符号的提取与应用提供可参考的模式。

简介：摘要：随着现代工业技术的飞速发展，对能源消耗、生态危机、文化平等、环境和文化等方面的负面影响越来越多。在建筑领域，现代建筑发展模式不仅给当地生态环境带来巨大的资源压力，而且当地的建筑文化也在逐渐消失。当代乡土建筑设计既继承了传统地域文化，又接受了全球化带来的科技进步，解决了现代技术、自然资源和传统文化之间的矛盾。它既继承和发扬了传统乡土建筑文化的历史价值、科学价值和艺术价值，又充分体现了当代生产力技术、生活方式和消费观念，创造了有效多变的外部形象和有序的空间，更好地为人类服务。

简介：摘要：全面提高学生的语文综合能力、弘扬民族传统优秀文化，融入乡土文化教学至关重要。在小学语文教学中渗入乡土文化，充分利用乡土文化资源，有利于丰富教学内容，增强教学趣味，也有助于帮助学生开阔视野，提高学生的语文学习能力，增强学生对乡土文化的认知，从而促进学生语文素养提升。对此，本文将对情融乡土立于课堂——刍议乡土文化促语文有效课堂进行分析探究。

简介：无论是在大陆还是台湾，“乡土文学”都占据着举足轻重的地位，沈从文与黄春明便是其中重要的代表人物，二者在创作上既存在着共同点，又有各自的特异性。本文将从相同的乡土姿态与不同的价值选择两方面来比较他们的“乡土世界”。尽管二者的价值立场和批判角度不同，却以同样深厚的力度对“乡土世界”进行了多维观察与深入透视，展示了它温情脉脉却又藏污纳垢的风貌。

简介：摘要:在初中地理这一学科的教学当中，要将乡土融入到课本当中，从乡土的多元化来进行开发学生们对地理文化的兴趣，同时还要举行一些具有探讨性的活动。有效的提升学生各方面的综合水平，同时较为有效的增加了学生对地方性文化的认同感，同时让地理教学得到更好的进行。本文主要是论述了如何将乡土资源融入到地理课堂当中。

简介：20世纪60年代,一群青年作家崛起于马华文坛。无论是由于时代的召唤还是基于文艺出版的支持,文艺青年的成长和写作客观上具有了一种相对的发展可能。特定的政治转换语境下,青年写作者瞩目乡土热情和青春情怀,忧草是其中的佼佼者。坚韧的孤独、哲思的内省、锐利的批判以及昂扬的歌唱,都显示了忧草在散文体式里的努力。他和一众青年作家一起,以青春母题为起手式,书写一代人的乡土感性与青春感怀。

简介：【摘要】中国乡土文化是传统的文化,是中国人民乃至世界人民灿烂文化中的瑰宝,是一种极具中华民族特色的文化传承形式之一,其促进了世界文化多样性的发展。与现代文化不同的是,乡土文化往往蕴含着精彩丰富的当地风土人情、民间传统手艺、自然人文景色等吸引人的因素。在美术教育过程中,灵活地将乡土文化与美术教育融合,能够取得更好的教学效果。

简介：【摘要】乡土语文课堂即在我们的语文课堂上融入乡土文化，让我们的语文课堂更接地气，调动学生学习语文的热情，让学生了解乡土语言、乡土自然风光、乡土风俗民情，激发学生对家乡的热爱，同时也为学生的写作积累乡土素材。

简介：【摘要】随着社会经济的不断发展，音乐教育已经成为当下最热门的课程，通过进行音乐教育可以培养学生们的音乐思维和爱好，帮助他们培养特长;在乡土文化视角下的校园音乐教育更偏向于对家乡文化的一种传承和发扬，因此在给城区小学低学段的学生进行音乐教学时，可以带领他们从不同的视角对音乐进行学习和思考，而这也是这边文章所要探讨的主要内容。;

简介：摘要