简介：摘要本文将从音乐美学中的“音乐创作”和“音乐表演”的角度来分析作品《保卫黄河》，其中包括作品创作的本质、过程、音乐想象的动力以及音乐的表演。

简介：摘要：音乐课程是学校教育中实施美育的主要渠道之一。当前，教育领域最热门的话题就是核心素养培养。我国对这方面的相关研究和文献已经够多了，但在具体的实践过程中，由于地域和学生情况的不同，难免出现这样、那样的问题。笔者长期从事学校音乐教育工作。本文就结合当前的教育教学情况和笔者的一些经验，谈谈在音乐课程中如何培养学生的音乐核心素养

简介：高等艺术院校音乐表演专业是培养具有从事表演艺术从业者的“专才”和能够掌握相关专业知识指导这些领域并有效深入学术研究的“通才”两个方向。通过对音乐表演专业实践音乐会的要素研究,发现其运行的基本规律和特殊规律,从而形成课堂专业教学、理论专业教学同实践音乐会的有机结合,完善和推进相关专业人才培养;提高相关专业人才的综合素质。

简介：摘要：随着素质教育改革的不断深入，高中音体美教育也有了更多新颖的教学手段，音乐教师不仅要提升学生的乐理基础知识能力和表演水平，更加重视在音乐课堂当中培养和发展学生的核心素养，使他们在歌唱和表演的过程中体会作品以及作者的精神内核，感受艺术为生活带来的趣味和魅力。基于此，本文将论述高中音乐课中戏剧表演课的音乐核心素养渗透策略。

简介：摘要：音乐表演与舞台表现力是初中音乐教学中的重要内容，对学生的音乐素养和综合能力的培养具有重要意义。本文旨在探讨初中音乐教学中音乐表演与舞台表现力的培养方法与策略，以提高学生的音乐表演水平和舞台表现力，促进他们的综合素质发展。

简介：摘要：音乐是服装表演中不可或缺的一环，随着时尚的不断发展，服装表演也愈发多样化，音乐艺术对服装表演具有重要影响。服装表演中能够起到传达服装设计情感及灵感、提升模特表演效果和增加观众的感官刺激等方面的作用。本文还探讨了音乐艺术在不同类型服装表演中的应用形式和效果，并提出了一些创新的建议。综上所述，音乐艺术能够为服装表演带来更加丰富和深入的艺术体验，强化舞台效果，达到服装表演目的。

简介：摘要在音乐表演艺术中，如何把握艺术表演的个性和共性显得尤其重要。笔者在本文中，介绍音乐表演过程中的共性与个性，并探讨音乐表演过程中共性与个性的关系，以期为相关的研究提供借鉴。

简介：摘要：在基础教学结构中，音乐课程属于一门教化学生情操、强化学生艺术素养的学科，对于培养学生个人的综合素质具有十分重要的作用。所谓的音乐表演，其是基于音乐基础层面上逐渐演变而成的一种更深层次的、优美的艺术表演形式，其整合了语言和舞蹈等，能够帮助学生更加全面的认识和理解音乐。本文主要针对小学生音乐表演能能力不断提高的有效策略。

简介：“走老丑”也称“唱老丑”,是流行于宣威西洋、杨柳、阿都等地的一种民间演唱艺术形式,一般均以“老丑”为中心的三人(一丑两旦)组合表演,无特殊服饰和道具,三人各手持一扇,两“旦”(多系男扮女装)还可甩手帕、戴头巾、系围腰以显示其身份。“走老丑”在正式“走”(唱)时,首先必由一“老丑”身份的人物上场插科打诨,表白压阵。但这“老丑”的含义并不完全等同于现代戏剧舞台上的丑角,因为插科打

简介：随着社会的不断进步,音乐表演人才的需求量越来越大.因此除专业音乐学院外,一些师范院校综合性大学的音乐系,也竞相开设音乐表演专业,为社会培养了大批优秀的音乐表演人才.然而在实际的教学过程中,还存在诸多不完善.为此,笔者就音乐表演者应具备的素质谈谈想法.

简介：舞蹈是孩子们最喜爱的课程，在音乐教学中，歌表演是最基本、最简单的音乐和舞蹈的综合艺术形式，也是学生最喜爱、最方便的一种表现方式。歌表演能充分发挥音乐和舞蹈的长处，把学生的听觉、视觉充分调动起来，把无形的声音同无声的动作结合起来，把抽象的音乐同具体的舞蹈结合起来，弥补了歌曲视觉上的不足和舞蹈听觉上的不足。

简介：实践教学是实现教育培养目标的关键教学环节,但是长期以来,音乐表演专业教学普遍存在着重技能轻实践的问题。目前,高职音乐表演专业音乐理论和专业技能教学有很大发展,但艺术实践教学和实施却很薄弱,导致专业教学与实践能力相脱节。针对音乐表演专业自身的教学特点强化实践教学,完善实践教学体系,深化实践教学改革具有重要的意义。

简介：本文拟从音乐能够带动观众的情绪、打开观众的想象力、烘托出现场的氛围三个方面来探索音乐在戏剧表演中的艺术价值，从而给予戏剧中的音乐更为明确的价值定位，旨在推进教育工作者更加重视音乐在戏剧表演中的艺术价值的发挥。

简介：行进管乐是器乐与艺术表演的综合体,主要由管乐、打击乐和各种视觉表演构成,强调通过队形的切换,力求给人以美的视觉冲击和听觉感受。行进管乐艺术表演需要在音乐美学理论的指导下呈现独特的审美效果。本文主要分析行进管乐的美学特征与艺术形象,从而更好地展示行进管乐的艺术审美价值。一、行进管乐艺术表演的美学特征(一)行进管乐的美学功能行进管乐的审美功能主要体现乐器演奏者创造的音乐美,以及自身审美体验与受众的交互体验性。

简介：<正>心理素质指的是人的大脑在反映客观现实的过程中神经系统和感觉器官对客观现实的应变能力,它应当是介于生理素质与适应社会环境能力的思想文化素质之间,起着平衡和中介的作用。表演者的心理,应该是说与表演有关的行为和精神

简介：摘要:现代服装艺术表演就是具有一种综合性的一种艺术表现形态,结合了艺术表演,音乐,服装等多种艺术元素融为了个一体。音乐在表演服装模特表演中已经起到了举足轻重的引导作用,不光音乐能有效引导服装模特在进行表演服装过程内心中的复杂情绪,还能激起观众在观看过程中的现场气氛,引起共鸣。在整个音乐表演演出过程中它所呈现出来的视听视觉盛宴效果

简介：音乐表演艺术的评分问题是音乐教育学中一个理论性和实践性都很突出的课题。从各类音乐表演艺术比赛来看,它是一种音乐艺术审美及艺术水平的价值判断;对于音乐艺术院校表演艺术专业的各类考试来说,则是一种教学评价。文章以音乐表演艺术中声乐、器乐这两大门类为研究对象,首先分析了目前在各类比赛及考试的评分中存在的问题,进而从教学评价技术角度对其评分的原则、制度、内容、分类计分的制式、分值、评分方法以及比赛与考试中评分的异同等几个方面,探讨了这一倍受人们普遍关注的音乐艺术审美价值判断和音乐教育评价的问题

简介：摘要培养具有良好的艺术文化素质、独特的艺术修养、扎实的专业功底和创造性的表演方法以及熟练掌握本专业能力的综合素质，是音乐表演专业人才的培养目标。这一目标需要音乐表演专业突破传统教学模式的束缚，采用特色的职业教学方法。要建立音乐表演专业的实训基地，让我们的学生大部分时间到演艺公司去，成为节目创作和表演节目过程中的参与者。

简介：<正>音乐表演,从它最基本的意义上说,是对音乐作品的表演。即使是即兴表演,也是构思在先,表演在后。在音乐艺术的创造活动中,音乐创作,即作曲是第一个创造过程,称一度创作,音乐表演是第二个创造过程,称二度创作。在一度创作中,作曲家把以情感为核心的心理体验,通过乐音这种特殊的物质材料外化为具体可感的

简介：音乐美学可以说是一门研究人类音乐审美活动的学科,既包含有音乐审美经验,又有音乐审美观念,也就是说音乐美学既有感性的认知,又有理性的实践评判。在古希腊,毕塔格拉斯重视音乐对心情的影响,并注意它的治疗功效;柏拉图认为节奏和曲调会渗透到灵魂里去,音乐性格的善与恶使