简介：摘要：良好的学习路径，促进了学生的快速学习与发展，尤其在当今教育改革的整体要求和社会快速发展形势的背景下，在学习的优化改革中，注重学习路径的合理规划是重要内容。结合教育和科技的优势，实现对学生自身能力的全面提升，必然要优化学习模式，调整教学策略，实现对学习路径的定性和定量分析。依据概念界定和核心研究等内容，提出对未来教育中群体智能的在线学习资源的发展趋势和未来展望的研究，以此提供相关在线学习的学习路径，规划参考实现个性化推荐和个性化服务水平的整体提升。

简介：摘要：

简介：摘要：本文旨在探讨小学语文大单元主题呼应学习任务群的学习资源设计与开发研究。首先，我们将介绍大单元主题呼应学习任务群的概念及其在小学语文教学中的重要性。接着，我们将分析当前小学语文学习资源设计与开发中存在的问题，并提出相应的解决策略。最后，我们将展望未来的发展趋势，并强调教师在学习资源设计与开发中的关键作用。

简介：信息化资源的设计和整合成为自主学习服务的关键，英语信息化资源的设计质量直接关系到学习者的学习效果，本文在充分调研、反复论证的基础上，根据对英语信息化资源建设与应用的研究，建设数字化学习资源中心外语分网，并从资源平台及移动短信系统的开发、《CAI英语1》的实证研究、世界名校开放资源建设的启示，以及规划设计数字化英语学习资源网等方面进行探讨，探索英语教育的新思路。

简介：随着智能手机等移动设备的普及,微型移动学习成为教育领域研究的热点,微课程资源的开发和利用也成为推动教育理念改革,促进教学模式创新,引导资源共建共享的重点问题之一。本文从学习环境、学习资源、支持体系三个方面分析微课程资源建设的方法和机制,为促进信息技术与职业教育深度融合提供思路。

简介：

简介：资源管理策略是学习策略的重要组成部分，文章通过问卷调查、访谈等方法对来华中亚留学生资源管理策略进行了调查和分析。在时间管理上，中亚留学生来华后的学习时间多于在国内的学习时间；在学习环境管理上，他们更倾向和相同母语的学生一起学习；在努力的策略上，能科学使用努力策略的学生比例不高；关于寻求其他人支持的策略，中亚留学生不善于使用交际语言学习策略。

简介：基于资源学习(简写为RBL)是一种开展探究式自主学习的方法学,基于资源学习,设计网络教学系统应以贯彻资源学习为主线,支持和服务于学习者开展资源学习.文章以剖析基于资源学习与网络教学的关系为切入点,从基于资源学习的角度,实践网络教学系统的设计.同时对其教学过程进行探讨,并提出了值得注意的几个问题.

简介：摘要：在互联网信息技术迅速发展的大背景下，现代信息技术手段已经深刻改变了传统技工课堂教学模式。构建数字化学习资源，整合技工院校的数字化教学资源是大势所趋。本文将以智能制造专业为例，主要阐述技师学院数字化学习资源建设的重要性、存在问题与具体策略。

简介：泛在学习是继移动学习之后诞生的一种新型学习方式，移动教学资源的建设对促进泛在学习的发生，提高泛在学习效率有着重要的意义。该研究在阐述泛在学习和泛在学习环境的内涵及特点的基础上，结合学习者对教学资源的需求，提出了泛在学习环境下移动教学资源的建设策略。

简介：摘要：

简介：摘要在新课程改革背景下，对初中化学教学提出了更高的要求，这就需要相关教育工作者在实际教学过程当中要寻求相应的转变，不管是教学理念还是教学方法都要符合新课程改革的需要。九年级化学是初中生第一次系统的接触化学知识，由于很多学生对该门课程不了解，而且随着教学工作的推进，化学难度越来越大，学生的化学学习兴趣就会越来越弱，不能通过发挥自身的主观能动性积极的参与到化学知识的学习和探究当中，影响了初中化学教学效果。所以本篇文章主要针对当前如何利用有效的化学资源提高学生的化学学习积极性进行相应的探究，以期通过利用有趣的教学资源，不断激发学生的学习兴趣，进一步优化初中化学教学效果。

简介：本文以知识属性理论为切入点，详细分析了远程教育隐性学习资源与显性学习资源，并运用“知识地图”理论，根据远程开放教育以学生为中心的人性化服务理念，提出构建开放教育学习资源知识地图的设想。

简介：为适应新一轮国家基础教育课程改革的需要，增强课程对地方、学校和学校的适应性．强调学校和教师创造性地实施新课程，形成具有良好适应性的丰富教学模式。笔者欲通过本文提升广大农村中学教师对研究性学习的了解，对课程资源的认识水平，从而因地制宜地开发和利用好各种课程资源，顺利开展研究性学习教学。

简介：信息技术的快速发展，促进了远程教育的更新换代，我国的远程教育目前进入了网络教育阶段，2007年教育部发布《教育部办公厅关于2007年度国家精品课程申报工作的通知》（教高厅函[2007]25号），计划评审产生50门网络教育精品课程。网络教育课程建设是网络教育的核心工作，而课程资源的教学设计是网络课程建设的核心部分。远程教育的根本属性是“距离”，这种距离导致了远程教育的教学设计必然是以学习者为中心。

简介：根据时代对资源要求，资源的动态生成性是其关键特性之一，而人恰恰是这种隐性、动态生成性的资源。本文以“人”这一资源为中心，描述了在线学习环境中人力资源构成要素和其中学习者利用人力资源的体现，并进一步提出有效利用人力资源的可行性方案。

简介：数字化学习资源已成为支持学校教育教学活动中不可或缺的基础资源。研究和探索有效利用数字化资源库的方法和途径，有利于节约教育资金、提高数字化学习资源的利用率、促进新课程改革、优化课堂教学、实现信息技术与学科的有机整合。

简介：本文从学习环境设计理论与实践的角度,探讨了资源、工具与评价的设计与应用问题.在学习环境设计中,资源是支持任务学习或问题研究的必备条件之一,是需要认真设计的重要构件之一.学习环境中的工具是指学习工具.学习工具是指有益于学习者查找、获取和处理信息,交流协作,建构知识,以具体的方法组织并表述理解和评价学习效果的中介.在学习环境设计中,比较注重信息技术作为学习工具的设计与应用.学习环境中的评价与传统的教学评价是不同的.为了真正促进学习者能力的发展,学习者必须体验解决真实问题的过程,理解复杂的学习任务.因此,评价应当尽可能是基于真实任务的、复杂的、能挑战学习者思维过程的,评价的标准能反映多元化的观点和多样化的问题解决方案.

简介：《义务教育英语课程标准(2011年版)》的基本理念中提出:"教师应充分利用多种教学方法,给学生提供贴近实际、贴近生活的教学资源,拓展他们学习和运用英语的渠道。"根据低年级学生年龄心理特征,教师可选用童谣、绘本,生活或媒体中使用的简单英语等丰富的资源,用生活化、情景化、趣味化的教学活动,让学生接触大量的鲜活的语言材料,拓展他们的学习渠道,让他们乐说、乐学,激发他们的兴趣,开发他们的潜能。

简介：在延边这块风景秀丽、人杰地灵的土地上，孕育着希望和成功；经济欠发达，不等于教育落后；地处边陲，并不意味着闭塞。当新一轮课程改革号角吹响的时候，我们延边二中在奋进。