简介：

简介：幼儿园种植活动的开设不仅符合《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神,而且也符合建构主义理论和"做中学"的理论。学习知识不只是由教师向幼儿的传递,而更重要的是幼儿亲身积累经验总结生活中的点点滴滴,种植活动正是让幼儿在亲身感知、体验的过程中获得直接经验的过程。

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简介：随着时代的发展，数学教学将更倾向于培养、发展学生解决现实问题的数学能力，培养学生实现自我“可持续发展”的意识和能力，让学生学会设问、学会探索、学会合作，解决面临的问题．只有学会学习才能学会生存，只有敢于创新才能赢得发展．而透视现在教学实际，学生的数学能力中，解决实际问题的能力还比较差．因此在学校环境中开展数学创新实践活动非常必要．

简介：移动学习满足人们利用碎片时间进行随时随地学习的需求,开展移动学习的核心是移动学习资源的建设。文章在分析了移动学习基本概念和特点,介绍了基于知识点的小块化视频资源的设计原则,以及基于录制室的小块化视频制作技术和常用的视频资源类型。

简介：本研究着眼于在不同日语水平学生间的会话活动中,是否对参与的学生双方都有利进行了调查。调查结果显示,通过互助学习,水平好的学生和水平差的学生均有收获,并且水平好的学生反而收获的更多。通过本研究希望大家认识到在日本人鲜少的地域,日语水平有差异的学生自身也是非常有用的学习资源。通过不同日语水平学生间的会话练习,也能达到提高学生日语会话水平的效果。

简介：课程资源建设是干部在线学习教育体系非常重要的组成部分。以在线学习课程的内容体系、课件形式、开发模式和学习特征等作为研究内容，结合对现有省级干部在线学习平台的现状进行分析，提出构建干部在线学习课程资源体系的对策和措施，对今后干部远程教育具有重要意义。

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简介：众所周知，化学研究和应用的一个重要目标就是开发和利用自然界中一切可能的资源，同时必须与自然环境相互协调，走可持续发展的道路。这是一个很大的主题，对于自然资源的开发和利用，高中人教版新课标必修课程中只是通过一些典型的实例，帮助大家逐步认识这些问题。本文将从以下几个方面对这一主题进行分析。

简介：学习型社会的基础之一是具备充分学习资源和机会的教育体系，整合社会的教育和学习资源就成为为全民终身学习提供支持的关键问题。学习型社会建设资源整合的战略重点是以系统论为依据，通过政府的统筹指导和协调，全面开发和合理配置各种显性和隐性的教育和学习资源。落实资源整合实践的指导思想必须贯彻以人为本、持续性、灵活性、开放性等原则，而资源整合的战略对策，需要从突出政府的统筹角色、建设数字化学习平台和学习资源库、开发社区教育资源、依托各种学习型组织资源共享、充分利用公共文化服务等方面着力，构建方便社会成员终身学习的立体化资源网络。

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简介：在国家加大推进青少年教育现代化进程的力度，教学形式逐渐多样化的今天，在初中语文教学的过程中，有很多教师依然习惯于将教学内容局限于“教学大纲”“教学计划”等，较大地限制了初中语文教学资源的开发与利用。基于此，本文通过对语文综合性学习的资源开发与利用进行讨论，以期能找到更多的资源开发与利用的方式，为学生提供更好的教学环境，达到更佳的教学效果。

简介：总结了数字化学习资源存在的问题;分析了内容策展的优越性;总结了其对数字化学习资源整合的影响。

简介：利用信息化技术和数字化学习资源能丰富学习内容，激发学习兴趣，改革传统学习模式。教师要充分利用信息技术整合学科主题式网络学习资源，与传统教学形成互补，科学地进行教学设计，并组织学生参与，师生共同诠释课程内容，围绕课题构建学习资源。

简介：摘要语文综合性学习课程作为一门体验性课程、实践性课程、综合性课程，在学习内容的开放性、学习时间的灵活性、学习环境的扩大性等方面都对传统教学提出了挑战，尤其对广大农村中学而言，无疑是一个严峻的考验。不过，农村中学优劣势是辨证的、统一的，在某些方面存在着城市中学不可代替的优势。我们教师一定要善于发挥自身优势、因地制宜，将初中综合实践活动课程引向深入，积极地挖掘和整合身边有效资源，才能让我们农村中学的学生扩大语文学习的视野，提高学习语文的积极性，从而在综合性学习活动中拓展语文课程的内涵。

简介：为满足各类社会成员对优质教育资源的多样化学习需求，数字化学习资源开放服务模式是开放大学继续教育的重要议题。该文在分析总结国内外数字化学习资源开放服务的基础上，以广州市开放大学中的数字化学习资源建设为例，从开放服务对象、开放服务内容与表现形式、开放服务方法与手段及开放服务反馈与评价机制四个方面进行了探索，并对其应用效果进行了初步评析。

简介：虚拟学习环境是虚拟现实技术在教育中的应用，例如虚拟课堂、虚拟实验室等。利用虚拟学习环境可以突破时空的限制，让学习者在具有一定沉浸度的虚拟情境中学习、探究和体验。生动逼真的三维动画资源及合理有效的交互功能有利于激发学习者的学习兴趣，培养其自主学习的能力，从而提升学习成效。

简介：联合国教科文组织提出学习型城市具备十二个特征,其中第十二个特征是＂提高资源的利用与调配＂,本文对这一特征作具体释义。