简介：摘要：本文首先探究建筑学设计基础教学现状和存在的问题，然后简要阐述建筑设计基础课程建筑认知教学改革思路，并结合建筑认知教学和地域文化的结合教学实践，从教学内容、教学方式来分析建筑学专业设计基础课程认知教学改革，以此来优化教学效果，达到提升建筑学基础课程整体教学质量的目的。

简介：

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简介：摘要：根据我国社会发展对于教育人才需求的现状进行分析综合研究得出，在学生各个阶段都要对其进行知识能力综合养成和个人基本素质能力方面的培育养成。特别是在小学阶段对学生进行数学学科的知识传授的过程中，更要注意对这个阶段的小学学生进行基本素质能力的锻炼养成。通过基础能力的培育养成阶段教导学生学会通过自己的思想行为进行学习提升认知能力方式。

简介：【摘要】：随着课程改革的发展，教育教学的有效性越来越受到重视，如何提高课堂教学的有效性也越来越受到关注，作为一名小学阶段的数学教师，必须遵循学生认知的差异，在尊重学生接受能力和认知结构差异化的基础上，安排好教学进度和计划，提高课堂教学的有效性。

简介：摘要：在强调学生掌握学习方法，学会主动学习的现代教学中，元认知学习日益引起人们的重视，并逐渐成为一个带有前瞻性的教学内容。它直接关系到学生个体的内在潜能是否能够充分地被发掘，因此它是一个极富挑战性和吸引力的教学课题，并有待于我们在教学和研究实践中不断地加以开拓和发展。

简介：摘 要：学生的认知差异导致了不同学生对于同一个知识点的理解能力和吸收能力有很大差异，这给小学数学的教学工作带来了不小的困扰，为了保证每个学生都能理解学过的内容同时保证教学的效率，小学数学教师应该坚持以生为本的原则，关注每个学生的学习状况，采用相应的教学方法培养学生的认知能力，提高学生的思维能力，让每个学生都能学会学懂数学知识，从而实现教学的目的。

简介：摘要：现代师生关系是在认知、情感与交往活动中所体现出的寻求和谐的的人际关系，本文主要从尊重与严格、权威与威信、教师职业活动与角色等四个方面的教育观念阐述师生关系内涵，认为和谐的师生关系应该建立在平等、民主、尊重与理解之上。

简介：摘要：随着人们生活水平的提高和生活方式的改变，人口的老龄化，认知功能障碍和糖尿病发病率逐年上升，成为威胁健康的非传染慢性疾病。肾脏病变及糖尿病足等 ,已是大家熟知的糖尿病并发症 ,而认知功能障碍作为糖尿病重要的并发症之一 ,并未得到应有的关注。早期识别和治疗认知功能障碍，对于延缓和减少痴呆的发生，提高糖尿病患者的生活质量，减少家庭和社会负担已刻不容缓。本文综述认知功能、糖尿病等相关概念，以及影响糖尿病认知功能障碍的相关因素，以期为临床工作者提供借鉴。

简介：摘要：在小学 的语文教学 过程中，教师的责任不仅限于文章的内容、单词和文章的内容，还可以通过自己的个人实践来解决问题。这样，学生可以更加灵活地学习知识内容的过程，在动态学习过程中丰富，逐步促进自我开发和改善，有效地改变学习方法，促进自我整合的发展。

简介：摘要：数学对于小学生来说，是十分重要的一项科目，同时也需要一定的计算能力和逻辑思维能力。因此，认知水平的高低对于小学数学的学习具有一定的影响。对于小学生来说，由于生活的环境、自身性格和接受知识的能力的差异，在学习之中所表现出来的认知水平具有一定的差异性。在教学的过程中，教师要认识到学生之间的差异，遵循学生的认知差异，并且针对差异进行相应改善措施的拟定，因材施教，使学生能够获得适合自身发展的教学。本文着眼于小学的数学教育，探讨在教育的过程之中教师应该如何遵循学生之间的认知差异，以提高教师的教学效率和学生的学习成绩。

简介：摘要：在每一个班级中都是由一个个学生组成的，每个学生都有自己的特点，学生之间也存在着个体差异。在教学过程中，一定要充分认识到这种差异的存在，同时尊重差异，以此为基础展开教学，这样才能提升教学效果。本文就对这个问题进行简要分析，立足小学数学教育，探讨在教学中遵循学生认知差异，不断完善教学方法，优化课堂。

简介：摘要：小学是人生的重要启蒙阶段，是学习方法与学习习惯养成与培养的起点，小学数学以其概念抽象与晦涩难懂著称一直是小学教师教学中所面临的一大难题，学生由于其本身存在着认知差异提高了教师相应的教学难度，本文正是基于此问题背景下，通过对当前小学数学教学中存在的问题进行深入剖析，对小学生的认知差异化问题进行概括与分析并针对此类问题提出小学数学教育中遵循学生认知差异的教学方式。

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简介：摘要：在小学教育阶段当中，家庭教育也是一个不可分割的环节，但在农村地区，由于家长受教育水平较低、教育观念落后等因素，家庭教育的开展有一定更多缺失，大多数家长的教育认知水平较低，导致农村整体教育的质量和效率受到影响。在新的时期，要重视提升家长的教育认知水平，帮助农村地区的学生创造一个高效的受教育环境，是我们的主要任务。本文结合笔者实际的教育经验，基于当前农村家长的教育认知现状，提出了一些观点和看法，在此与各位同仁共勉。

简介：摘 要：初中体育课堂中为了提高学生们的学习兴趣及身体素质，我们必须进行有效的科学的教学方法，根据初中生身体发育特点我们必须制定相应的教学方法以及相应的教学方案，始终坚持“以学生为主体，教师为主导”的教学方法，使学生们 在活泼、灵动中迁移知识生成技能。

简介：摘要：经过老师对立体图形这一单元的复习课，使我们掌握一些线和面的知识以及对立体图形的种类、面积、体积的基础知识和计算方式，我们通过本章的内容学习，在我们常见几何图形的表面积和体积的计算上面给予很多帮助，让我们积累了很多解题的经验，并且能够促进我们在学习数学中进一步提高解题能力和推理能力。

简介：[摘要 ] 目的：探讨锌及微量营养素与儿童认知发展的相关性。方法：选择 200 例受试儿童随机分为两组，观察组 105 例，补充锌及微量营养素 ; 对照组 95 例，未补充锌和微量营养素。比较两组儿童受试前、后认知功能、智商以及膝高 3 项指标变化差异。结果：两组儿童受试后认知功能、智商均强于受试前，膝高也比受试前有所增加，但观察组认知功能、智商以及膝高的变化幅度大于对照组，两组变化幅度比较差异有统计学意义 ( P ＜ 0. 05) 。结论：锌和微量营养素对儿童智能和生长发育有着十分重要的作用，在儿童生长发育过程中，应适当的对儿童补充锌和微量营养素，以促进儿童茁壮成长。

简介：摘要：在许多人眼中，数学不过是抽象的定义、概念、单调的公式、定理和无聊的数字，符号。有些学生对数学不感兴趣，甚至不愿参加数学课，那么，如何使学生对学习数学感兴趣呢？ 这是我一些浅薄的理解。

简介：摘要脑卒中后认知障碍（PSCI）给患者及其家庭带来巨大的负担，有效的干预有助于减轻这一负担。文章整理了PSCI的临床和流行病学特征及影响因素，介绍了PSCI康复护理方面的最新进展。认知障碍在脑卒中患者中发生率高，损害范围广，具有特定的模式。其影响因素涉及众多方面，文章依据是否可干预进行分类概括。在康复手段上，针对不同因素直接或间接改善认知功能的尝试得到逐步发展，运动训练、丰富康复等方法表现出较好的潜力，值得进一步研究和应用。