简介：摘要：在课程改革背景下，高中物理教学依据核心素养理念指导，对学生的科学思维发展提出了明确要求，而抽象思维则是科学思维发展的高阶体现。基于物理学科特点，重视抽象思维能力发展能够启发学生利用物理概念探求客观世界的本质，并对其发展方向形成反映与解释。但是，目前在高中物理教学中，应试的压力使得师生将更多的精力放在对理论知识的构建与运用方面，忽视了思维层面的锻炼与培养，使得学生物理核心素养的发展较为片面。针对此，笔者就结合高中物理教学实践，探究学生抽象思维能力的培养策略。

简介：摘要: 高中物理属于一门必修课程，主要以实验探究为基础，是一个将理论知识通过实验操作获得新知识，再对新知识进行探索的过程。如今的物理学科的教学很不理想，学生在生物学习中缺乏积极主动性，导致教学效率降低。因此，教师要根据现状制定教学目标，改变传统的教学方式，充分发挥学生的主体性，有效的培养学生的抽象思维能力，培养学生全面发展。

简介：摘要教具在小学数学教学中有着相当重要的作用，在教学中，恰当地运用教具可以把具体的感知与抽象思维结合起来，有助于学生掌握抽象的概念和发展抽象思维能力；可以增强学生对数学概念的理解和记忆，培养学生观察、分析、解决实际问题的能力，以及学生动手操作能力和空间观念。

简介：摘要：在高中阶段，物理是一项非常重要的学科，是一门严密的、有着公理化逻辑体系的科学理论，对于高中生抽象思维能力的要求，较初中物理有了一个很大的提升。我们都深知在学习、研究物理的过程中抽象思维能力很重要，如何培养学生这种能力是摆在教师面前的主要任务之一。随着素质教育的不断推进，物理已成为高考中的必考科目。但我们教育事业不断发展的根本目的不只是为了让学生提高成绩，更重要的是培养学生独立思考问题的能力。因此老师一定根据物理学科的特点，制定一些能够有效提高学生抽象思考能力的方案，提高学习物理的积极性，让学生更加热爱物理，并能灵活和广泛地将物理应用于生活。

简介：

简介：摘要： 伴随着新课程标准的不断更新和完善， 教育教学不断进行改革，教学理念改革，对教学要求提高，课堂教学的展开不再知识传授学生基础知识，还要对学生思维、能力进行综合性培养，促进学生全面性发展。 抽象思维又称逻辑思维，抽象思维能力可以帮助学生更好地学习科学知识，做到举一反三。 物理学科知识具有较强的逻辑性和抽象性，是培养学生抽象思维能力的重要学科。本文就初中物理教学中培养学生抽象思维能力的策略进行分析。

简介：摘要小学生学习数学知识的一种重要思维形式就是抽象思维，小学生的抽象思维能力不仅受到学生先天素质的影响，还受到后天的教育。数学的抽象决定了数学可以培养学习者的抽象能力，也决定了学习者必须具有一定的抽象能力。新课程标准在“数学思考”方面提出了“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维”和“丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维”的目标。怎样在小学数学教学中培养学生抽象思维能力呢？

简介：

简介：本文通过对高职学生的150篇英语议论文的作文内容分析，进一步探究高职学生的思维特点，为深入研究高职学生思维能力的培养提供一些依据，同时提出提高高职学生英语议论文写作能力的几点建议。

简介：摘要：随着我国教育的改革，新课标提出在教学中要注重学生个人综合素质的培养，因此需要各个学校的教师转变自己的教学观念，不断地创新教学方法，达到提高课堂教学质量的目的。高中物理作为一门非常重要的学科，对学生来说它具有一定的抽象性，在学习中难免会遇到一些困难，所以高中物理老师要重点培养学生在学习中的抽象思维能力，帮助他们更好地学习并掌握物理知识。

简介：摘要：小学是学生接触数学最开始的阶段，在此阶段内培养学生的数学思维能力尤为重要。随着数学教育的不断改革和创新，越来越多的教师意识到培养学生数学抽象思维能力的重要性。抽象思维能力是数学思维能力中最基础的能力，也是数学思维能力中最核心的能力。本文将从“巧用教具辅助方式”、“巧用知识迁移方式”以及“巧用设问导入方式”这三个方面来论述小学数学教师如何有效培养小学生的思维抽象能力。

简介：摘要：在课程改革背景下，高中物理教学依据核心素养理念指导，对学生的科学思维发展提出了明确要求，而抽象思维则是科学思维发展的高阶体现。基于物理学科特点，重视抽象思维能力发展能够启发学生利用物理概念探求客观世界的本质，并对其发展方向形成反映与解释。但是，目前在高中物理教学中，应试的压力使得师生将更多的精力放在对理论知识的构建与运用方面，忽视了思维层面的锻炼与培养，使得学生物理核心素养的发展较为片面。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中物理教学中学生抽象思维能力的培养提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：物理是高中阶段的重点教学课程之一，且学习过程对于学生的抽象思维能力有着较高的要求．随着新课程改革的推进，抽象思维能力培养已经成为学生物理核心素养发展的重要内容．但是，在应试教育模式下，教师在高考的压力下，更加注重学生认知能力的培养，忽视学生抽象思维的训练，影响了学生思维品质的提升．针对此，本文从高中物理教学中学生抽象思维能力培养的重要性出发，结合实际对任何提升学生的抽象思维能力提出几点建议．

简介：新课改的深入实施改变了以往的传统教育模式，使得教学更注重实用性，尤其是高中物理，其教学更是要向这方面发展。新课改强调的是学生在教学中的作用，充分发挥他们的主观能动性，促进他们更喜欢学习物理。但不可以否认的是，高中物理知识比较复杂难懂，要求学生要有严谨的逻辑和抽象思维能力，笔者结合自己的教学经验，对提高学生这方面的能力进行了探讨。

简介：摘要：高中阶段是学生学习的关键阶段，也是人生的一个重要转折点，在高中三年内运用高效的方式学习数学知识，可以确保学生的数学知识学习能力在较短的时间内获得较大提升。数学知识具有较强的抽象性和逻辑性，在高中数学课堂教学环节对学生的抽象思维能力进行培养，有助于学生更加高效地理解数学知识，提高数学知识学习效率。

简介：在教育教学中,如何有效地提高学生的能力始终是教育教学的核心。在高中物理教学中,如何提高工作学生的抽象能力,更好地促进学生的学生成绩的提高?本文就围绕高中物理教学中如何提高学生的抽象思维能力这一主题,积极展开讨论,重点从高中物理学科教学的特点分析、促进高中学生抽象思维能力提高的重要措施,这两个层面给予详述,旨在提高学生的学习能力,也为同行提供参考。

简介：摘要：表现内容来源于感官知识，从本质化的角度分析，其主要是学生通过对外界事物进行反复的感知，进而在头脑中留下深刻的印象，教师在物理教学的过程中，为了强化学生的形象思维，需要加强教学的直观性，丰富学生的表象储备，这样不仅仅可以提升教学的趣味性，同时还可以进一步加深授课的内涵性，为学生科学意识的养成大有帮助。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中物理教学中学生抽象思维能力的培养提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：物理学科由于该学科知识点复杂抽象，学生在学习过程中需要花费大量的时间。同时，学生要想学好物理学科，需要具有一定的抽象思维，只有二者结合学生才能将物理学科学好。尤其在学习光学这部分内容时，更需要学生具有抽象思维。然而就目前初中阶段的教学现状分析来看，初中生大都缺乏抽象思维，且其思维受到思维定式影响，加之教师在教学中不重视培养学生的抽象思维能力，教学效率并不高。

简介：摘要小学语文课在培养学生抽象思维方面仍然具有广阔的天地。实质上，培养学生的抽象思维也是新课程标准对语文课的内在要求。

简介：摘要：近年来的教育改革，已逐渐的打压了传统的教育方法。新课程改革制度的实施更加对传统教育模式进行了最大程度上的革新，教学的主体地位也逐渐转向学生。并且只有在实际的学中，培养学生的思考意识，促进学生抽象性思维能力为主，从而才能够使学生在学习教学知识时，理解和掌握其更深层次的含义。本文主要针对对高中物理教学中培养学生抽象性思维能力展开讨论，并提出了几点可实施有效策略以供参考。