简介：摘要：新课程改革背景下，强调学生是学习的主体，教师起主导作用，全面提高学生的综合素质，着重强调对学生抽象思维能力的培养。高中物理所含的知识量比较大，难度比较高，所含的知识面比较广，因此对学生的抽象思维要求也更高。对此，本文围绕高中物理教学中如何提高学生的抽象思维能力进行探讨。

简介：摘要认同美术学科在中小学教育中的重要作用，从学科整合的角度看，如何让复杂抽象的知识变得有趣并与生活结合起来，让教师成为真正的教育教学专家。让学生在学习过程中享受学习的乐趣呢？从人的认知阶段来看，我认为应该发挥具象思维的优势。

简介：摘要数学教学时培养学生抽象思维，满足核心素养的要求，有助于提升学生数学素养。文中联系小学数学教学实践，探讨教学过程培养学生抽象思维的措施，全面落实新课程改革的要求。

简介：摘要数学的抽象决定了数学可以培养学习者的抽象能力，也决定了学习者必须具有一定的抽象能力。从一道道具体的应用题到常见的数量关系，从一道道具体的计算题到计算法则，从具体的数到一个个字母，无一不是抽象的过程。教材的编排体现了这样一个由具体到抽象的过程。新课程标准在“数学思考”方面提出了“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维”和“丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维”的目标。在新课程教材使用的过程中因为直观操作强调较多，有时忽视了抽象的过程与结果，对由形象到抽象的过程认识与研究不够，从而实践上很不到位。本文试就小学数学课堂，谈谈如何培养学生的抽象思维能力，表达自己的一些粗浅看法。

简介：摘要数学的抽象决定了数学可以培养学习者的抽象能力，也决定了学习者必须具有一定的抽象能力。从一道道具体的应用题到常见的数量关系，从一道道具体的计算题到计算法则，从具体的数到一个个字母等无一不是抽象的过程。教材的编排体现了这样一个由具体到抽象的过程。从学习好概念入手，而后从抽象思维的具体化、通俗化、重点化和系统化几方面来探讨了如何培养和提高高中生数学抽象思维能力。

简介：

简介：摘要物理作为一门自然学科，对人们了解客观世界具有解释和说明的功能。在初中物理教学活动中，教师应做好学生、教材和社会的沟通者，协力提高学生课堂参与的积极性和主动性，促进学生物理知识技能与抽象思维能力协同发展，使其取得良好的物理学习效果。

简介：摘要在新课改的影响下，小学教学面临全新的要求。小学数学中的知识存在着一定的复杂性与抽象性，因此，教师要注重培养学生的抽象思维能力，建立完善的数学知识体系，加强对图形以及空间等方面的认识。本文探讨了在小学数学教学中培养学生抽象思维能力的策略，并提出了几点个人看法，仅供参考。

简介：摘要教具在小学数学教学中有着相当重要的作用，在教学中，恰当地运用教具可以把具体的感知与抽象思维结合起来，有助于学生掌握抽象的概念和发展抽象思维能力；可以增强学生对数学概念的理解和记忆，培养学生观察、分析、解决实际问题的能力，以及学生动手操作能力和空间观念。

简介：摘要高中阶段是学生学习的重要阶段，是学生良好学习习惯以及学习能力养成的重要时期。在物理教学中致力于提高学生的抽象思维能力则显得尤为重要。本文笔者便浅析高中物理教学如何提高学生的抽象思维能力。

简介：摘要教具在小学数学教学中有着相当重要的作用，在教学中，恰当地运用教具可以把具体的感知与抽象思维结合起来，有助于学生掌握抽象的概念和发展抽象思维能力；可以增强学生对数学概念的理解和记忆，培养学生观察、分析、解决实际问题的能力，以及学生动手操作能力和空间观念。

简介：摘要小学生学习数学知识的一种重要思维形式就是抽象思维，小学生的抽象思维能力不仅受到学生先天素质的影响，还受到后天的教育。数学的抽象决定了数学可以培养学习者的抽象能力，也决定了学习者必须具有一定的抽象能力。新课程标准在“数学思考”方面提出了“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维”和“丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维”的目标。怎样在小学数学教学中培养学生抽象思维能力呢？

简介：摘要 :目前高中教学课程体系中的重要组成部分就是高中物理，其中占据的地位也是非常高的。高中物理的学习学生必须具备的素养之一就是抽象思维能力，这样对于提升学生的物理理论知识和实践的应用能力都有很大的帮助，对于学生在物理课堂上的学习效率也有一定的提升作用。本文从培养学生的抽象思维能力上出现的问题和相应的解决方案等进行了一定的分析。

简介：摘要随着新课改进程的不断深入，各院校也加大了培养学生们抽象思维能力的重视程度，有意识的去促进学生们综合素质的全面发展。抽象思维对于学生在高中理科的学习而言至关重要，它能够帮助学生轻松看出理科题目中存在的逻辑关系，提高解题能力。那么在相反的情况下，理科学习同样也能够帮助学生们提高抽象思维能力。因此，本文针对高中物理教学的教学特点，提出物理教学中提高学生抽象思维能力的策略。

简介：高中物理教学中培养学生的抽象思维能力极有必要,本文从培养学生概括能力、搭建思维框架、把握科学辩证关系等方面进行论述。

简介：1978年到2018年,对中国来说,是改革开放的40年。40年于人类历史长河中,可谓短暂一瞬间。正因为中国从封闭到开放,从传统到现代的变革,中华民族上下五千年中的这一瞬间,集合着太多戏剧性事实、观念冲突、思想交锋,凝聚着诸多转折性的事件、争议与讨论,给中国经济社会文化生活带来了深刻变化,赋予时代意义,也驱动人们思考。40年市场化轨迹背后有思想、有理论、有模式,其中的逻辑力量,推动着学者们不断前行、探寻、发现。

简介：摘要高中物理教学是高中学生教育的重点。随着我国教育事业的发展，以抽象思维能力学习学科知识的教学方法更是受到广泛的关注。以灵活的抽象思维作为学习的基础，可以使学生更好的学习物理知识并将其运用到生活中去。本文就对高中物理教学如何拓展学生的抽象思维能力进行研究。

简介：摘要随着新课改进程的不断深入，各院校也加大了培养学生们抽象思维能力的重视程度，有意识的去促进学生们综合素质的全面发展。抽象思维对于学生在高中理科的学习而言至关重要，它能够帮助学生轻松看出理科题目中存在的逻辑关系，提高解题能力。那么在相反的情况下，理科学习同样也能够帮助学生们提高抽象思维能力。因此，本文针对高中物理教学的教学特点，提出物理教学中提高学生抽象思维能力的策略。

简介：

简介：当前新课改的深入实施,对国内髙中物理学科的教学提出更严格的要求,要求教师在教学期间要重视学生抽象思维能力的培养。新课程中明确提出,只有在教学期间重视学生抽象思维能力的锻炼,才可以有效增强高中物理学科的教学效率和教学质量。在此期间,教师要培养学生用理论知识解决实际问题的意识,进而保障教学质量。