简介:【摘要】目的:探究儿科输液间临床护理教学期间,运用情景模拟教学的效果情况。方法:参选共72名实习生,选在2022.5-2023.5时间区间内儿科输液间实习生,按入职时间建组,对照组行传统护理,观察组行情景模拟教学,对其教学后的成绩以及教学后教学评价情况进行检验。结果:教学后,观察组实习生的理论成绩与操作成绩相对比较高,P
简介:[摘要]目的:探讨情境教学模式用于血透室临床护理教学中的效果和价值。方法:在2022年7月-2023年7月期间,选取血透室护理实习生56例作为研究对象,以随机方式分为两组,各28例,对照组实施常规教学,观察组实施情境教学法,观察和对比两组护生考核成绩以及对教学效果的满意度评分情况,明确情景教学模式的应用价值。结果:经不同教学后,观察组考核成绩均高于对照组(P<0.05);观察组护生对教学效果评分明显高于对照组(P<0.05)。结论:对血透室护理实习生采用情境教学模式进行带教,效果显著,可以显著提升教学质量,使护生掌握更多的理论知识,提高操作技能,建议推广。
简介:[摘要]目的:探析在神经外科临床护理教学中多元化教学应用价值。方法:本试验收集2021.3至2022.2进入我院神经外科学习的30位护生进行探究,将其按入院时间分成对照组(15位,予以传统教学法)和研究组(15位,予以多元化教学法),比较两组考核成绩。结果:经统计,研究组护生临床理论知识及实践操作技能考核成绩均高于对照组,P<0.05,两组差异对比有统计学意义。结论:在神经外科临床护理教学中采用多元化教学模式进行操作,能有效增加护生理论知识储备,增强其实践操作能力,为神经外科患者提供更加高效、优质且专业临床护理服务,具有推广运用价值。
简介:目的探讨支架式教学模式对实习护生护理临床操作实践的影响。方法通过样本计算,以2013年进入上海中医药大学附属市中医医院实习的护理本科生30名为对照组,以2014年实习的护理本科生30名为观察组。对照组采用常规带教方法进行临床带教,观察组采用支架式教学进行临床操作实践带教,在实习结束前对两组护生的操作技能成绩、理论成绩、软技能水平和教学满意度进行比较。结果实习结束后,观察组理论考核成绩及操作考核平均成绩高于对照组;观察组软技能水平中,人际关系、自我管理、认知技能和组织管理高于对照组。结论支架式教学能较好地提高实习护生的操作技能,提高临床思维能力,有利于培养护生职业素养、人际沟通、自我管理及分析和解决问题能力。
简介: 摘要:目的:研究分析在普外科临床护理教学中应用PBL教学法的应用效果。方法:在本次研究的具体实施中,将以对照实验形式开展研究,于某院普外科中随机选取20例实习护士参与实验,将其作为观察组,护理教学时使用PBL教学法;与此同时,再次选取20例普外科实习护理作为对照组,对其使用常规教学方法,比较分析不同护理教学方法下的临床应用效果。结果:统计比较了两组实习护士的理论和操作成绩,其中观察组分别为(92.62±3.36)分、(94.12±1.26)分,对照组分别为(82.47±4.69)分、(83.22±3.47)分,相比之下观察组实习护士考核成绩更优,(P<0.05);其次,统计了两组护士对两种教学方法的评价,其中观察组实习护士的评价更高,(P<0.05)。结论:将PBL教学法应用于普外科临床护理教学中能够提升学生成绩、激发学习兴趣,同时也能够得到学生的认可。
简介:摘要:医学院作为我国医疗领域发展的后备支撑,为我国医疗卫生事业发展输送了大批优秀人才,基本满足了我国医疗市场对人才的需求。但由于人口基数大等原因,我国患者群体数量较多。为切实解决各类疾病的治疗困难,就需要大批医疗专业人才进入到医院中发挥自身的作用,因而,在一定程度上增大了我国医学院教育工作的压力。护理临床实习作为护生走向工作岗位的第一步,是实习生理论结合实际的至关重要一步。加强护理实习生核心价值观教育,对稳定其职业认可度十分重要和必需。基于此,本文对思政教育在本科临床实习中的具体应用进行分析,并探究具体的本科临床实习教学策略,旨在提高护理实习教育质量,为护理教育教学研究提供参考。