简介：摘要艺术是大众在生活中抒发情感、表达感受的一种方式，一幅优秀的美术作品，能够将作者的人文素养与艺术气息通过其画作完美的展现，伴随着时间的流逝在画作中会凝聚浓厚的历史气息与厚重感。当学生欣赏到这些作品时，会下意识的感受到画作中传达的“艺”与“术”的信息，并通过接受与同化进而提高自身的艺术修养，学会享受艺术的魅力，增强本身的艺术素养。因此本文通过艺术素养的概念与内涵和高职美术教学中培养艺术素养的对策两个方面共四个分项简要对高职美术教学中的艺术素养培养对策进行了研究与分析，以此来供相关人士交流参考。

简介：【摘要】对于一些优秀的绘画作品来讲，他们自身包含了非常浓厚的艺术气息，帮助学生不断地陶冶自己的道德情操以及思维品质，从而帮助学生通过作品的表象来穿越时空，和艺术家之间进行沟通和互动，深刻地体会艺术的价值和魅力。对于美术教师来讲，他们需要在教学过程中，不断培养和提升学生自身的审美能力和道德品质，从而有效地提升他们自身的艺术素养。

简介：摘要：现阶段，随着国家教育发展水平不断进步，国家对人才综合素养提出了更高水平要求。高职教育在当下教育发展中占据的位置越来越关键，与高等教育一同构成我国完整的高等教育体系。新课标对高职学生提出了德智体美劳全方位发展的要求，艺术素养是构成学生综合素养的一部分。本文将围绕“高职美术教学中学生艺术素养形成策略”这一话题进行研究和探讨。

简介：摘要:幼儿园教育是我国教育事业的重要组成部分，对幼儿们的学习、生活、成长都起着至关重要的作用。近些年来，我国越来越注重在幼儿园时期培养幼儿们的艺术素养，重视幼儿们的艺术教学，以提高幼儿们的审美能力为中心，让幼儿们从小就受到艺术的熏陶。但是，在当前幼儿园教学中，依旧存在着一些问题，这些问题制约着教学质量的提升，不利于培养幼儿们的艺术素养。为此，在今后的教学中，教师要积极地解决问题，创新自己的教学方法，进而更好地提高幼儿们的艺术气息。

简介：摘要：在现代社会，教育不断进行改革与创新，学校开始从培养学生的核心素养能力出发，学校也越来越注重培养高中学生艺术修养方面的能力，老师需要利用好信息资源去培育高中学生的艺术核心素养发展，让学生通过信息技术感受到艺术的氛围，从信息技术的教学中寻找可以应用在培养学生艺术修养的教学方式，这是科技与艺术的融合，并且在这个过程当中找到艺术核心素养能力培养的可行性策略。

简介：摘要：幼儿艺术教育也是展现教师艺术素养水平的舞台，因此，无论是教育理念还是活动设计，我们都必须精心准备，针对性强，根据才能进行教学。因此，幼儿可以获得真正的艺术教育经验，从而提高他们的总体识字率。

简介：摘要：随着教育的发展,培养学生德、智、体、美、劳全面发展,被摆在了更加重要的位置。就初中教学而言,美术是培养学生艺术素养的重要学科,通过高质量的美术教学,能够使学生的审美水平和审美情趣得到有效提升,培养学生艺术素养。因此,教师在教学时,就要将学生艺术素养的培养,设定为重要的教学目标,然后在此基础上,积极开展美术审美教学,通过高质量的教学,促进学生艺术素养得到有效提升,推动学生的美术学习与发展。

简介：摘要：随着人们生活水平和生活质量的提高，人们对美术编辑的美感提出了较高的要求。因此，美术编辑工作人员必须在保证美术编辑质量的同时，不断加强艺术文化的学习，转变自身的传统审美，从而提高自身的审美追求以及艺术素养，为新媒体的发展奠定良好基础。本文就如何提升新媒体时代美术编辑的审美追求与艺术素养进行详细介绍。

简介：摘要：新课程标准的实施，为未来教学提出新的发展方向，作为教学一线的教师，应牢牢把握改革方向，利用学科融合教学的方式，开展学科核心素养的新探究。

简介：摘要：

简介：摘要：为落实党的十九大精神，落实立德树人根本任务，促进素质教育的发展，必须开展教育测评工作。在小学教育测评中，音乐艺术测评作为一项开创性工作，对音乐核心素养下的音乐教学的推进有重要作用。双减背景下，小学音乐艺术测评方式方法也要进行一定的改进，本文针对双减之后素养导向的音乐艺术测评方法，从教学模式、测评工具、评价体系、教师四个方面展开具体探究。

简介：摘要：在教育教学中全面发展一直都是其重要任务与目标，在任何一个教学阶段都要重视学生全面性的培养，因而也开设了诸多类型课程来实现这一培养目标。艺术课程是以艺术为本质，综合审美、情感与思想等为一体，对促进学生全面发展，提高综合素养方面具有积极意义，而如何发挥其课程价值还需立足实际进行深入探索。基于此，本文对艺术课程提高学生人文素养的策略进行分析探究。

简介：摘要：在现代教育教学发展过程中，更为侧重培养学生的综合素养。所以，书法教育受到了人们的广泛青睐，通过书法教育，不仅可以让学生学习到更多的书法技能，还能让学生在循序渐进的练习中，提高审美能力。教师在具体教学过程中，应从多角度出发，对学生的审美素养进行全面培养，确保其可以逐步形成属于自己的书法风格，促进学生综合全面发展。

简介：摘要：在艺术核心素养下，小学美术教学实践更具目标性。培养学生的艺术核心素养，要关注学生主体，激发兴趣，因材施教；发挥学生自主学习能力，提高审美感知力；尊重学生的创意，激发学生的艺术表现；让学生学习美术技巧，鼓励主动美术创作；拓展美术学习资源，提高文化艺术修养。当然还要克服传统模式存在的机械化、形式化的弊端。只有不断创新美术课堂教学模式，以培养艺术核心为理念，改变旧课堂，学生的核心素养才能真正落实到课堂教学之中。

简介：

简介：摘要：“教师的教”与“学生的学”的理念与模式正在经历巨大的变化。但是，长期以来，由于各种各样的限制，“自主学习、合作学习、探究学习”的目标对学习者的培养没有得以有效的落实。为了更有效地激励学习者，“教师的教”与“学生的学”的模式都需要更加灵活的授课模式，让更多的学习者有机会参与其中，从而更有效地完成“自主学习、合作学习、探究学习”的任务。通过引入留白艺术，我们可以更好地训练学生的思考能力，促进他们的核心素养的全面提升，这对于提高他们的学习效果至关重要。

简介：摘要：初中作为青少年成长的重要阶段，在进行传统文化课教育的同时，也离不开美术等艺术教育，此类教育可帮助学生学习知识，并培养其气质与情操。然而现阶段中学课堂，部分教师对艺术类学科重视程度不足，多课堂授课形式单一且未体现其艺术价值，影响美术教学工作的总体进步与发展。本文主要围绕核心素养下撕纸艺术在中学美术课堂的意义和价值，对其在初中美术课堂的实施提供几点意见，以供参考。

简介：摘要：本文讨论了中职美术鉴赏教学中培养学生艺术素养的策略。通过鉴赏优秀艺术作品、提供艺术创作机会、加强美术知识学习等方法，全面提升学生的艺术素养，培养其审美情趣和创造力。

简介：摘要：舞台实践是蕴涵了音乐、语言、动作、舞蹈、角色等为一体的综合艺术,是反映在人身上的动态美育。特别在小学艺术教育中，它可以全方位地培养学生听、讲、演的能力，通过自身的演绎体验强烈的艺术感染力，从而激发小学生对学习音乐的兴趣,发掘内在的音乐潜质。因此，在小学艺术课堂教学中通过舞台实践培养学生的艺术素养显得至关重要。这是提高学生音乐综合素质最直接、最有效的途径。

简介：摘要：随着新课程标准的全面实施，培养学生的核心素养已成为当前教育的重点任务，在音乐学科中，艺术表现素养作为学生综合素质的重要组成部分，越来越受到教师的重视。在初中音乐教育阶段，如何有效培养学生的音乐艺术表现素养，促进学生全面发展，是摆在广大音乐教师面前的一项紧迫课题。本文从丰富音乐体验、融合艺术形式、强调实践创新三个方面，探讨新课标背景下初中音乐艺术表现素养的培养路径，以期为相关教学实践提供参考。