试论书法艺术教育对学生审美素养的提升

卞晓燕

摘要：在现代教育教学发展过程中，更为侧重培养学生的综合素养。所以，书法教育受到了人们的广泛青睐，通过书法教育，不仅可以让学生学习到更多的书法技能，还能让学生在循序渐进的练习中，提高审美能力。教师在具体教学过程中，应从多角度出发，对学生的审美素养进行全面培养，确保其可以逐步形成属于自己的书法风格，促进学生综合全面发展。

关键词：书法艺术教育；学生；审美素养

前言：众所周知，我国有着上下五千年的历史文明，其中涵盖的传统文化数不胜数，其中书法是最具备深厚内涵的文化之一，我们透过大量的书法，可以感受到中华民族的自强不息。现如今，人们已经全面进入到了新时代发展之中，在新的教育教学背景下，教师则要更加侧重培养学生的审美素养，促进学生综合全面发展，在学习的过程中，可以养成良好的习惯和品质，实现审美潜能的无限激发，进而获取更大的突破。

一、书法艺术教育意义

（一）有助于弘扬中国的传统文化

在如今信息化时代背景下，人们的生活和学习方式发生了翻天覆地的变化，更多的运用计算机或者是智能手机，这让人们原本的书写和文字识别能力都受到了很大程度的影响。而且人们越来越不习惯动笔记录，而是进行智能终端的编辑。这样确实给人们的学习和工作带来了一定的便利性，但是若持续发展下去，势必会出现“汉字危机”，在此种背景下，必须要进行书法艺术教学，让更多的学生投入到书法写作之中，才能在不知不觉中，提高学生的艺术审美能力。众所周知，我国的汉字艺术有着几千年的发展历史，并且在时代不断演变的过程中，形成了不同的笔体，这将不同时代下的精神风貌都展现了出来。而在如今教育教学发展过程中，深化开展书法艺术教育，可以让学生掌握书法技能的同时，探知背后的传统文化，让学生在不断学习和掌握的过程中，实现持续性的传承。

（二）有助于培养学生迎难而上的意志

现阶段，大部分的学生都是独生子女，整体的生活条件也非常优越，也恰恰如此，很多学生也出现了骄纵和跋扈的问题，一旦遇到问题，不寻求自身解决的办法，而是求助父母或者是他人。而深化开展书法艺术教育，可以借助汉字磨练学生的意志，让学生在面对困难时，仍然可以坚持和坚守，最终提高自身心理承受能力。在开展书法艺术教育教学过程中，教师可以对中国优秀书法家背后的故事进行讲解，以激发学生的学习积极性。而且书法的学习讲究的就是一个循序渐进的过程，需要学生不断地练习和摸索，才能掌握书法的真谛。在具体教学过程中，教师给予学生不断地鼓励，可以增强学生克服困难的信心，并且在不断学习和练习中，找到自身不足之处，进而不断完善，获取更大的突破。

二、加强书法艺术教育，提升学生审美素养的策略

（一）借助多媒体设备定期组织课外活动，开阔学生视野

在开展书法艺术教育教学的过程中，教师应从过往的教学限制中走出来，而是积极创设一些课外活动，让整体教学形式实现进一步丰富，在引导学生不断感悟的背景下，提高学生的书法水平。那么最好的方法，就是教师可以利用多媒体设备，对一些经典的书法作品进行展示，也可以对文字演变的视频进行播放，让学生跳出过往课堂学习的局限，去探寻更高的方向。对于多媒体而言，其具备视听结合的特点，所以可以很好的刺激学生多重感官，进而实现深入学习，感悟书法的独特美。与此同时，教师可以带领学生们到当地的美术馆和书法馆进行参观，边参观的过程中，教师要边进行历史典故的讲解，让学生在欣赏和感悟书法美的同时，可以进一步深化内涵，实现审美素养的不断提升。此外，机构层面也可以将优秀的书法家邀请进来，开设讲座，让所有学生真实的感受到书法家书写的过程，感受到书法家对于书写力度的严格把控，进而开拓学生视野，让学生在这样的情境下，实现深化学习，最终实现审美素养的大幅度提升。

（二）从临摹创作中修炼身心，帮助学生积累审美素养

对于书法艺术教育而言，应以关注学生身心健康发展为核心，培养学生审美素养为方向，才能进一步促进学生综合全面发展。教师在明确这一教学方向之后，就可以在教学过程中，选取不同的书法字体让学生进行临摹，在引导学生临摹的过程中，告知学生心正则笔直的态度，让学生进行反复比较和练习，进而实现突破，站在书法的审美角度，去审视自身的书法作品，实现不断精进与突破。临摹创作是非常好的教学方法，学生通过临摹，可以对具体汉字的书写有一个更精细化的认识，与此同时，教师在教学过程中，还要引导学生特备注意长短轻重以及粗细大小，对于运笔的方法，也要侧重指导，让学生严格遵循顿挫和顺逆等方法，开展书法写作训练。在笔画和字体结合的基础上，教师再传授给学生系统运笔的方法和技巧。学生再临摹的过程中，往往会遇到一些繁体字，而不知如何下笔，那么教师在教学过程中，引导学生对具体的字体美进行欣赏，通过拆分临摹的方式，让学生掌握书写方法，这样不仅可以解决学生的书写难题，还能让学生在临摹的过程中，对具体汉字产生欣赏之情，进而实现审美素养的不断提升。此外，教师还要积极鼓励学生对一些书法展览进行观看，陶冶学生的情操，在循序仅仅中，实现审美素养的不断提升。不同的字体，有着不同的审讯，不同的汉字组合，也表现着不同的含义，或端庄、或飘逸、又或是苍古，总而言之，不同的神韵有着不同的美感，教师应引导学生去欣赏这样的美感，在潜移默化中提高学生的审美素养，促进学生综合全面发展。

三、结束语

总而言之，在如今的美育教育过程中，最为主要的途径之一，就是书法教学，所以，教师在开展书法艺术教学过程中，必须要站在学生的角度，运用新的教学方法，增强学生的书写积极性，与此同时，还要为学生创建良好的书写氛围，让学生沉浸其中，也要突破课堂的限制，带领学生带更多浓郁书法气息的场所，去感悟书法之美。此外，教师也要借助临摹创作教学的方式，让学生在不断临摹书写的过程中，去感受汉字的美，在感悟的基础上，进一步创作，真正让书法艺术浸染到学生的心灵，最终帮助学生获取更大的发展和突破，

参考文献：

[1]邢鋆强.强化书法艺术教育提升学生审美素养刍论[J].成才之路,2020(15):123-124.

[2]岳士.《大观圣作之碑》教育史学价值及书法艺术价值研究——基于新乡碑刻的考察[J].河南牧业经济学院学报,2019,32(05):50-54.

[3]汪天德.核心素养导向下高中语文学习如何加强书法艺术教育[J].中学课程辅导(教师通讯),2019(11):176.