简介：<正>社会主义初级阶段是社会主义不成熟、不完善阶段。因此,社会主义初级阶段在消费资料分配方面的特征,就不能只是按劳分配,而应该是以按劳分配为主体的多元化分配形式并存。这一特征的实质是:(1)整个社会多种分配形式并存,以按劳分配形式为主体;(2)在按劳分配形式中,多种分配因素并存,以按劳分配因素为主体。这一特征,是使社会主义初级阶段与过渡时期和发达社会主义阶段相区别的重要特征之一。

简介：江泽民同志在“七一”讲话中，针对我国改革开放条件下经济成分多元化、社会阶层多样化的现实状况，创造性地提出按照“三个代表”的要求，不断增强党的阶级基础和扩大党的群众基础。不断提高党的社会影响力。这充分体现了马克思主义与时俱进的理论品质，贯穿了反对教条主义的鲜明主题。提出了实践是检验真假马克思主义的最终标准，是社会主义初级阶段党建学说的里程碑。

简介：在社会主义初级阶段,教育成果是否具有商品性质,是否具有使用价值与价值两重性。这是探讨社会主义初级阶段教育的效益与资金首先必须弄清的问题。可是,要回答这个问题,则又必须对我们关于商品、商品生产、商品交换的认识重新进行一番审定,摒弃那些仅仅适用于私有制条件下的商品经济的特殊内涵;使这些概念不仅适用于私有制条件下的商品经济,而且适用于公有制条件下的商品经济。

简介：党的十一届三中全会以来,我们对社会主义的再认识,进行了一系列的探索和实践。在对社会主义再认识的过程中,对民族问题也进行了再认识,取得了重大理论成果。现就其中几个问题谈些自己的看法,以就教于理论界的同行。要正确认识民族和民族问题的长期性。民族是一个历史范畴。它和阶级、国家一样,是社会发展到一定历史阶段的产物,社会发展到一定阶段就消亡。但是,民族消亡需要一个漫长的历史过程。毛泽东同志曾说过:'首先是阶级消亡,而后是国家消亡,而后是民族消亡,全世界都是如此'。这就说明了民族存在的长期性。只要民族存在,民族问题就会存在。民

简介：实现人的全面发展是马克思主义人学理论的重要组成部分,也是马克思一生追求的目标。马克思主义关于人的全面发展的学说涉及人的劳动能力、人的社会关系、人的个性的发展。我国是社会主义国家,社会主义是共产主义的初级阶段,因此人的全面发展不仅是社会主义新社会的本质要求,更是社会主义新社会的价值追求,所以我们致力于研究促进人的全面发展的途径,对于促进社会主义初级阶段人的全面发展具有重要的理论意义和现实意义。

简介：说到苏南模式，我想模式是个稳定与创新相结合的事物，决不能把它固定起来。无论是苏南模式，还是温州模式，现在都用不着去讨论。我们先讨论什么昵?就是社会主义初级阶段。经济结构应当有什么趋向。比较哪个模式好，哪个模式不好，这个没什么意义。

简介：<正>多年来,说到社会主义劳动,我们总是大谈劳动的普遍性,而否定劳动的强制性,以至把不存在劳动的强制性,作为区别社会主义社会的劳动和以往剥削制度的劳动的一个根本标志,这是值得商榷的。一劳动是否存在强制性,是同劳动力的生产再生产存在着密切联系的。因此,研究社会主义初级阶段的劳动强制性问题时,要从分析初级阶段劳动力的再生产着手。在社会主义初级

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简介：不能否认国家乃是阶级统治的工具，但元论如何不能以暴力工具的形式治理社会。不发展经济、不增加人民的物质利益，就会失去政治统治的合法性基础。同样，政府部门忽略了为社会和公民服务的功能，政治统治的合法性也将面临着严重的危机。如何受到社会的尊敬和增强道义上的威望，是国家机关及其工作人员需要认真思考的永恒课题。面对复杂、多变的严峻形势，要不断地寻找国家行政效能提高的途径，使行政机关由限制型管理模式向服务型管理模式转变，使具有中国特色的行政服务体系逐步建立起来。

简介：什么是社会主义，如何建设社会主义，这是人类思想史上的一个难题。直到邓小平关于社会主义初级阶段理论的确立和我国改革开放的伟大实践，这个问题才逐步有了较为完整而正确的答案。党的十五大又对社会主义初级阶段赋予了丰富内涵，并以此为依据，进一步明确制定了初级阶段的基本路线、基本纲领和基本经济制度。这是马克思主义同中国国情相结合的典范．也是马克思主义的生命力所在。其有深刻领会、准确运用社会主义初级阶段的理论，才能指导我盟经济沿着健康的道路发展。

简介：进一步开展社会主义初级阶段理论的研究□薛汉伟江泽民在十五大指出了进一步强调社会主义初级阶段理论的必要，从而也给理论工作者提出了进一步研究这个理论的必要。一、进一步认清社会主义初级阶段理论在邓小平理论中的地位十三大之后曾经有过一个学习和研究这个理论的热...

简介：社会主义制度在经济文化相对落后国家的建立为这些国家实现发展、并向更高级社会阶段过渡开辟了广阔的前景,但同时又使社会主义不可避免地呈现出经济文化相对落后导致的特征。社会主义核心价值体系形成于21世纪初的中国,因此,在具备科学社会主义根本属性的前提下,又打上了鲜明的社会主义初级阶段的烙印,即以先进性体现理论特质、以包容性观照历史方位、以时代性回应现实诉求,将社会主义价值的普遍性在社会主义初级阶段这一历史时期具体而生动地展现出来。

简介：一、十五大《报告》再次强调初级阶段问题的主要原因和意义党的十五大《报告》为什么再次强调社会主义初级阶段问题呢?对此,《报告》用一段文字作了专门说明,指出:“面对改革攻坚和开创新局面的艰巨任务,我们解决种种矛盾,澄清种种疑惑,认识为什么必须实行现在这样的路线和政策而不能实行别样的路线和政策,关键还在于对所处社会主义初级阶段的基本国情要有统一的认识和准确把握.”结合这部分的整体论述和《报告》的全文,可对《报告》这段话的意义作以下理解:

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简介：党“十三大”制定的基本路线是现阶段我国社会主义建设的行动纲领,广大人民群众和各级干部都必须认真学习和深刻领会。怎样理解?本文主要就其奋斗目标、实现途径和主体力量作了论析,以配合当前城乡社会主义教育运动的开展。党的基本路线能否得到贯彻实施,是当前反和平演变和能否将社会主义坚持到底的重要标志。本文对此,也作了强调。

简介：建设社会主义法治国家是党在新时期提出的重大理论创新和奋斗目标,代表了正确的前进方向.在建设社会主义法治国家过程中,必须将"法治"与"德治"相结合,二者缺一不可,这在社会主义初级阶段显得尤其迫切.二者的结合使"法治"与"德治"均具有新的内涵,表现出鲜明的特点.最终形成体制化、扩展化、积极化的社会主义法治体系和开放的、积极向上的尊重法律权威的社会主义思想道德体系.

简介：理解：在社会主义初级阶段，我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，这决定了我国的根本任务是集中力量发展社会生产力。活动：根据国家公布的统计数字，采用自制或识读图表等方式，归纳出我国人口的基本特点、资源分布的概况、环境形势的表现。

简介：社会主义初级阶段教育的特征是什么?有些同志认为是:教育很落后,劳动力素质差,影响生产力的发展。这是把我国教育当前的状况,同整个社会主义初级阶段教育的特征,混为一谈了。这种混同,根源于对社会主义初级阶段理论的误解,即把我国当前的情况,同

简介：<正>一、实现法制现代化是社会主义初级阶段的一项重要任务只有正确认识社会主义初级阶段的基本特征,才能深刻理解和明确这个时期法制建设的意义和任务。社会主义初级阶段,“建设具有中国特色的现代化社会主义国家”的涵义是什么?它包括哪些方面的内容?我们党对于这个理论问题的认识,经历了一个逐步深化的过程。