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简介：特级教师、数学教育名家华应龙说过：“理想的教学应该是对话式的。师生相互请教，双方互为先生和学生。教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。教学是一种对话、一种沟通，是合作、共建，

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简介：从某种意义上来说，音乐课堂提问是教师最重要的语言活动，是教师教学技能的一个重要组成部分，是教师教学水平的一个重要体现。然而，说到“提问”，却不禁使我们想起以下的场景——

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简介：[摘要]提问，是课堂教学不可缺少的组成部分，是课堂上了解儿童，提问恰当、准确，既能活跃课堂气氛，又能激发儿童学习的兴趣，调动儿童学习的积极性；若不恰当，非但无益于教学，而且会堵塞儿童思路。因此，课堂教学的效果在很大程度上取决与教师的提问技巧。我在课堂教学提问实践中如何进一步改善提问的行为策略、把握提问的技巧和有效性等方面加以归纳总结，以促进以后的教学更为有效地实施课堂提问，达到良好的课堂效果。[关键词]课堂教学有效提问提高策略著名教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问，┅┅智者问得巧，愚者问得笨。”课堂提问是课堂教学的重要环节，是反馈教与学信息、优化课堂教学的必要手段之一，是提高课堂质量的重要一环，更是教师课堂教学艺术的体现。恰如其分的提问是教师开启学生心智、促进学生思维、调节学生思维节奏、增强学生的主动参与意识的基本控制手段，准确、恰当、有效的课堂提问才能激发学生的学习兴趣，更好地提高课堂教学效率。那么，如何有效提问，引导学生思维，提高学生学习效率呢......

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简介：一、链接生活。让词语在想象中丰满起来低年级学生不能以理性思维来理解词语，需要把解词与其熟悉的生活相联系，进行感性触摸，逐步把握词语的深度。

简介：摘要本文针对当前英语词汇输入时教师忽略词汇操练和运用这一现象，结合课堂教学实践，探讨了如何置学生于语境中理解词汇、操练词汇，从而使词汇学习从识记的层面内化成学生运用语言词汇的一种自觉、自如的习惯。在此基础上提出了基于语境下的ITT词汇输入模式，并辅以详实的个案来分析其操作过程，及ITT模式下词汇输入教学时所应该遵循的原则，希望对我们的教学有一定的借鉴作用。

简介：随着教育改革的不断深入，课堂教学有效性也越来越受到教育工作者的重视，作为语文教师，更应该加强教学研究，提高课堂效率。笔者认为，一堂好的语文课，不应是照本宣科地把课本知识传授给学生。而应在上课的过程中有效落实三维教学目标，

简介：<正>《语文课程标准(2011年版)》明确定位语文课程是"一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程"。这也告诉我们,培养语感必须立足言语实践:引导学生反复地接触语言,感受语言,在丰富的言语学习实践中加以落实。一、反复诵读,感受言语现象要培养语感,必须创造学生言语实践的机会。"学生的实践应当突出两个环节:一个是感受的实践,一个是将所感受的言语对象转化为语感的实践。"将所

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简介：摘要当前，随着经济发展中各类污染的日趋加剧，环境保护的压力越来越大。因此，经济发展的同时如何实现对环境的有效监测与保护已经成为各国关注的焦点。也正是在这一背景之下，环境监测监理工作能否有力有效的开展起来，就成为影响和制约环境保护工作整体效果的关键。本文从环境监测和环境监理的基本概念出发，对环境监测在促进环境监理工作顺利进行中的作用等进行深入探讨，以期为相关工作与研究提供借鉴与参考。

简介：《高中语文课程标准》指出，关于文化论著的研读，要“在整体了解论著的基础上，选读其中的重点章节，有侧重地进行探究学习，把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料”；建议“阅读文化论著，重在领会精神，抓住重点，对其中的主要内容或观点进行讨论”；而将“考查学生是否研究经典原著，对论著内容的理解和观点的把握是否正确”作为评价标准。

简介：有效的课堂组织教学，是建立良好的教学秩序、构建有效的学习环境、提高教学质量的基础。本文探讨了通过教师的教学语言、教学组织、激发思维动机、多媒体运用等手段，使教师在组织课堂教学时随时调整学生的学习状态，引导学生集中到学习中来。

简介：科学课历来以涉及知识领域之广,教学任务之繁重,令老师们望而却步。科学课堂中实验低效运作、课堂效率低下的情况时有发生,如何让科学课堂更加简洁、高效,这是摆在我们每一位科学老师面前刻不容缓的问题。此时＂简约＂已成为课堂的必然呼唤。简约是一种策略,是教师将教学要素有机结合,用最低的教学成本取得最大的教学效益。一、问题情境的简约爱因斯坦说过：＂提出一个问题比解决一个问题更有意义。＂简约有效的问题情境应以培养科学思维能力的科学问题来引领。