简介：摘要：在新课标不断推进实施中，课堂教学进行了相应的改革，数学课堂也发生了一些变化，学生自主学习行为逐渐明显。并且在小学数学教学过程中，教师要结合学生的学习能力和教学内容创造说理教学环境通过赋能说理课堂，引导学生积极参与数学知识教学，同时培育学生推理有据，言之有理的思维习惯。本文主要聚焦于新课标的推进，简述小学数学说理课堂的营造对策。

简介：摘要：思辨表达即客观理性地、有条理地表达自己的观点，要求多角度思考问题。在议论文写作中如何说理？如何提升中职生的思辨能力？本文就指导学生议论文写作之学会说理作有益的思考，旨在提升学生的思维品质。

简介：

简介：摘要：说理课堂是一种非常关键的启发式教育方式，能够将学生的学习内在动力完全地调动起来，使学生在积极思考和实际探究中，实现深度学习。因此，在小学数学教学中，教师要主动建构说理课堂，让学生深刻地体会和感悟到的数学理论知识，实现深度学习，提高学生学习效率。故此，文章结合学生特点，提出了构建数学说理课堂，落实深度学习的有效措施，以期为相关教育人员提供借鉴参考，助力教育水平的全面提升。

简介：摘要：教师在教学过程中，可以通过多种途径阅读方式，增加学生文本阅读量，通过对群文素材的积累，让学生对分析说理方法进行主动的积累、梳理和整合，逐步掌握常见分析说理方法的特点及其运用规律，并尝试把学习到的分析说理方法有效地运用到自身的写作中。

简介：摘要：数学是一门讲道理的学科，与“理”有着千丝万缕、纵横交错的联系。教师如果能有意识地打造说理课堂，必将有助于提高学生的语言表达能力和理性思维水平。在概念教学中，通过追本溯源，感受说理美妙。在计算教学中，通过比较辨析，领悟说理内涵。

简介：摘要：说理课堂区别于传统小学数学教育，其更注重学生思维过程，强调学生课堂主体地位，以调动学生自主思考为主，引导学生自主整理数学知识的逻辑关系，并以叙述的方式更直观呈现。说理课堂有助于增强学生对学习方法的掌握，更在简化数学学习难度的同时，推动学生进一步探索数学奥秘，促进学生学习能力的提升。本文针对小学数学说理课堂展开研究，并从勤思、寻理、说理三个角度分析说理课堂教学实践策略，望本文研究能够对小学数学教育事业的发展提供助力。

简介：摘要：在小学阶段，班主任是一个班的领头人与组织者。且由于小学生的年龄较小，生理与心理尚未成熟，所以班主任对于他们的管理与教育有着十分重要的作用。而随着当前我国教育管理体制的改革与发展，不仅需要小学班主任认真研读新课程改革的内容，同时还需要努力提升自身的综合素养。基于此，文章主要就小学班主任管理工作中的教育艺术进行了分析，望通过此，可提高小学班级管理的质量，促使班主任成为一位合理的教育工作者。

简介：摘要：数学知识的学习讲究说理，教师只有把理讲透，学生才能理解透，也才能在具体数学学习中使用理来解决实际问题。而深度学习理念为说理课堂提供必要的方法支持，因此，小学数学教师要在课堂上建立深度学习目标，开展说理教学模式，真正提高学生的数学核心素养。本文作者从不同角度详细阐述了在深度学习理念下如何开展小学数学说理课堂。

简介：摘要：新课程改革的推进给广大小学数学教师的课程教学提出了更多、更高的要求，其中“如何培养学生的自主思考素养和问题解决能力”无疑是最为重要的一项命题，而回答这一命题的关键就在于对提问教学法的有效改良。据此，笔者将根据自己的工作经验和有关研究成果，依托文献查阅和案例分析等方法，围绕“走向说理课堂——基于问题驱动的小学数学说理课堂教学策略谈”一题撰文，并从不同角度出发提出一些策略性的建议，希望可以给诸位的工作完善带来一定的帮助。

简介：<正>一、"说理文"的内涵目前,说理文的名称混乱,有说理文、议论文、论说文等。2012年重新修订的《语文课程标准》第四学段课程目标有这样的文字:"阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。"不难看出,新课标沿用议论文的名称。而一些

简介：本文以《〈西汉通俗演义〉序》为文本依据,从"通俗演义"的宗旨:发明楚汉故事,考史以广义;史实与虚构辩证关系论;审美心理接受层次说;历史演义的语言论等方面对甄伟的小说理论进行解读。从而为明中叶历史演义小说理论全面繁荣时期的二、三流作家的小说理论研究提供个案。

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简介：阅读教学不只是指导学生理解字、词、句、段、篇的内容，还要引导学生读懂文本最具教学价值的东西，说理性课文教学的价值之一是理性美。教学说理性课文要注意以下几点：聚焦文本结构，感受严密结构特征；聚焦论述过程，领悟透彻的说理方法；聚焦文本语言，体会独特的言语特点。

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简介：法国作家萨德历来有着色情作家的名声，其实他的小说是在其诗学主张指导下创作的，了解了他的小说诗学，才能正确解读他的小说，也才能对萨德其人做出公正评价。本文结合萨德的代表作《鞠丝汀娜或贞洁的厄运》，分析论证萨德的小说诗学理念，提出寓教于乐、激发兴趣和避免说教是萨德小说诗学的核心理念。

简介：七年级从学习“相交线与平行线”开始，将接触到有关几何问题的说理与证明．在解决这类问题时，首先应明确题设中的已知条件和要说明的结论各是什么，然后根据题设中的条件与所要说明的结论，回忆、联想学过的知识中有哪些可以作为说理的依据，并通过分析法——由果索因，或综合法——由因导果，探索说理的方法与途径，根据不同的方法与途径，可得到不同的解法．

简介：《寡人之于国也》这篇文章的教学目标,提到了这样几条:一是感受孟子言论的巨大魅力;二是探求孟子理想社会的特点和时代意义;三是分析仁政的思想价值,同先贤进行精神对话。后两种教学目标要以第一种教学目标为基础,也就是只有在理性探讨孟子说理艺术之后,才能谈及接下来的深层次理解文章。一、说理切入点的准确把握在这次说理过程中,孟子首先及时探求到了说理的准确切入点。在文章的开关部分,梁惠王

简介：考点和方法所谓是非说理型试题就是在给定的题设条件下，先判断是否有某一结果，再说明理由的一种试题形式．“是”、“非”多以“存在不存在”来表述．

简介：学习了整式加减运算后，老师特意设计了一堂有关整式加减中说理问题的探究题，以下各题，供同学们练习．