简介：摘要：所谓思辨课堂，是指让学生在教学中传播自己的思想，通过辩论来印证自己的观点，以这种方式学习知识，在辩论中获得感悟，受到历史价值观念的熏陶，从而不断提高自己的综合素质，通过历史事件建立正确的人生价值观。本文将对高中历史教学中思辨课堂的构建提出以下观点和建议。

简介：数学教学是数学思维活动的教学.在思维的点火、启动,到定向、反思、调节,直到成果获得的过程中让学生通过观察、操作、比较、概括、猜想、推理、交流等数学思维活动,在感受体验的基础上获得数学知识、思想方法,发展思维能力.而当前教学中,“小步子、赶进度、套题型、牵着走、重技巧”等现象较为普遍,学生缺少数学探究的机会。

简介：就像42年前苏联航天员加加林首飞太空成为民族英雄一样，中国首位进入太空的航天员杨利伟，同样成为中国人心中的英雄。杨利伟的家乡葫芦岛市准备在该市显著位置建造“神舟”五号飞船模型和杨利伟的塑像，以示历史性的纪念。对此，有人提出不同意见，认为我

简介：外语学习的内在规律揭示出语言习惯的养成是形成永久技能的关键,是解决“懂”与“会”问题的根本,其过程是从机械的模仿到自然的运用.思辨缺席常见于外语学习者,缺乏分析判断、思考辨析能力,其危害甚大,当在语言习惯培养过程中予以根除.

简介：摘要:

简介：义务教育是最应该体现教育公理平念的教育阶段，但是目前存在的城乡之间严重的资源配置不均，质量优劣不一的现状，使孩子们因身处不同的城乡二元结构中而享受不到应有质量的教育。要保证每个人受教育权利的公平，必须改善目前城乡之间资源分配极其不均衡的状况。

简介：【摘要】《普通高中语文课程标准（2017年版）》设置了“思辨性阅读与表达”学习任务群，旨在引导学生学习思辨性阅读与表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性与深刻性。为进一步探究在教学中培养学生思辨性阅读与表达能力的策略，结合教学实践，本文聚焦古诗文思辨性阅读教学，对教学目标及实施路径进行阐述。

简介：摘要：所谓思辨课堂指的就是在教学中让学生发散自己的思维思考问题，并且通过辩论证实观点，通过这样的方式进行知识的学习，并且在辩论中获得感悟，受到历史价值观的影响和熏陶，从而通过历史事件不断的提高自身的综合素养，树立正确的人生价值观。 下面本文将对高中历史教学中思辨课堂的构建提出几点观点和建议。

简介：【内容摘要】

简介：

简介：摘要：随着教育教学改革的不断深入，对小学语文思辨性阅读教学的重视程度也在提高。思辨性阅读教学能够锻炼学生独立思考的能力，让学生深刻地理解和掌握文本的内涵，提高其批判质疑的能力，帮助学生深化其认知，让学生在互动中提高思维能力，进而高效完成阅读学习。

简介：    【内容摘要】

简介：摘要：在当前小学阶段的数学教学中，教师要认识到在课堂上的核心任务是培养学生的数学学科素养，让他们在养成这些基础素养的过程中有效加强自主学习能力。这就要求教师能够在数学课堂中重点培养学生的思辨能力，作为思维能力的一部分，同时也能够积极落实核心素养培育目标。在课堂上有效结合隐性思辨和显性思辨两种方式，增强学生分析判断和探究表达能力，从而针对性提升数学学习能力，让学生在面对任务数学知识时都能够基于思辨学习过程分析和解决实际问题。

简介：【摘要】

简介：帕斯卡尔说：“人是一棵会思想的苇草，人的全部尊严就在于思想。”雨果在谈到莎土比亚的天才时也说：“天才与凡人不同的一点，便是一切天才都具有双重的返光。”

简介：摘要：良好的思辨能力有助于学生正确理性的看待外界的人与物，保持极强的自主性和自觉性，真正实现明辨是非和独立自主，不再过度依赖于外界。具有远见卓识的教师开始站在学生的视角，以培养学生的思辨能力为着眼点，稳步提升学生的学科素养。让学生能够在理性分析、审慎判断的过程中得出正确的结论，真正实现融会贯通和轻松上阵。对于初中道德与法治教学来说，学生思辨力的培养势在必行，直接关乎学生的学习成绩以及学科素养。教师需要适当调整教学思路，将教学重心聚焦于学生思辨能力的培养上，将其与学生核心素养的提升相结合，实现齐头并进，让学生能够享受整个道德与法治课堂学习的全过程。

简介：摘要： 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）设置“思辨性阅读与表达”学习任务群，重在培养学生的思辨能力，锤炼学生的思辨精神，是“思维发展”这一语文核心素养的具体化，对促进学生思维能力的发展和思维品质的提升具有重要的意义。教学中，在充分尊重学生主体地位的基础上，在现有教材中捕捉、开发思辨资源，提炼、开辟思辨话题，或者补充相应资源，创设真实的思辨情境，通过问题驱动、巧搭支架、关注异常、多元质疑等方法，激发学生的思维动力，使学生经历完整的思辨过程，从而提升核心素养。

简介：摘要：当前高中生议论文写作中存在审题不清、作文模式化、论证角度不全面、思考深度不足等问题，究其原因，学生思辨能力不足是关键。基于此，本文首先对高中生议论文写作中思辨能力现状展开分析，随后有针对性地提出了几条高中语文思辨性写作教学策略，希望能为推动高中作文教学改革、促进学生辩证思考、切实提升高中生议论文写作水平提供参考。

简介：摘要：当前高中生议论文写作中存在审题不清、作文模式化、论证角度不全面、思考深度不足等问题，究其原因，学生思辨能力不足是关键。基于此，本文首先对高中生议论文写作中思辨能力现状展开分析，随后有针对性地提出了几条高中语文思辨性写作教学策略，希望能为推动高中作文教学改革、促进学生辩证思考、切实提升高中生议论文写作水平提供参考。

简介： 摘要：2022版新课标的出版，对学生的阅读能力提出更高要求，教师应树立思辨性阅读教学的理念，探寻文中有价值的思辨训练点，采取相应的教学策略，激发学生的求知欲，引导学生通过各种方式开展深度阅读，培养学生的理性思维和理性精神，从而落实核心素养。