简介：《幼儿园教育指导纲要(试行)》总则第五条强调:"幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,……关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展."十分鲜明地倡导尊重幼儿权利、保障幼儿权益、促进幼儿全面和谐而富有个性发展的现代化儿童观.

简介：摘要：幼儿教师对幼儿的影响非常大，教师与幼儿的互动交流是幼儿在幼儿园主题活动中的关键要素，本文根据对幼儿在幼儿主题活动中的互动交流的讨论，明确提出有效的提议，希望幼儿教师可以和幼儿创建优良的师幼联系，提升师幼互动与沟通交流，致力于提升教学水平，合理地推动幼儿的身心健康发展。

简介：<正>世界著名的意大利瑞吉欧艾米利亚出版的《儿童的百种语言》一书中谈到教师角色时,曾运用了一句形象的比喻——"接过孩子抛过来的球",这句话表达了师幼关系间的深刻含义。它指出了教师与幼

简介：摘要：随着时代的高速发展，人们的素质水平在不断提升，也对教育更加重视。幼儿园是孩子所接受的最基础的教育，对孩子日后的健康成长具有重要的作用。师幼之间的互动作为幼儿教育的基本模式，对幼儿的全方位成长有着关键作用，为了让幼儿获得更好的教育，能够更健康的成长，加强对幼儿区域活动中师幼互动的探索是必不可少的。本文从师幼互动的重要性入手，对师幼互动的模式进行了简述，以供参考。

简介：师幼互动的质量是托幼机构教育质量的重要部分，也是衡量教师专业素质的一个重要指标。本文从师幼互动的基本含义、互动类型着手，重点从教师的角度谈如何促进师幼良性互动。教师应了解幼儿的身心发展需要，建立激励化的、个性化的互动，在孩子的发展节奏和教育节奏之间寻找平衡，从而促进师幼良性互动。

简介：幼儿园一日生活的各个环节．教师与幼儿间的言语交流是最重要的情感交流与信息传递。教师的语言给幼儿带来的情感体验直接影响师幼互动的效果。

简介：[摘要] 师幼互动是在幼儿园中存在的一种必然现象。教师可以根据幼儿的年龄特征、游戏内容以及不同活动类型来善用“肢体语言”进行师幼互动，培养幼儿良好品质，构建和谐友好的师幼关系，促进幼儿的身心健康发展。让“无声”的师幼互动，滋长“有声”的教育效果！

简介：摘要：学前教育的重要功能是促进幼儿身心的全面发展，在实现这一功能的过程中，不仅需要外在的硬件措施，更需要内在的软件工具。这其中的软件工具就是教师与幼儿之间的人际交往关系。本研究以师幼互动为切入点，客观性分析师幼互动关系的历史发展，然后指出师幼互动关系的实际困境，最后总结提出提升师幼互动质量的建议。首先，倾听幼儿心声，合理期待幼儿；其次，注重集体交流，尊重个体差异；其三，营造和谐环境，师幼共同成长。

简介：摘要：幼儿园是培养幼儿基础教育的重要场所，且体育教育已经成为了越来越被重视的一大课题，因而相关教育工作者需要在保证幼儿安全的前提下，组织和开展一些幼儿身心健康发展的相关活动。在幼儿园时期，教师可以开展相关的户外体育活动来促进幼儿身心健康，养成幼儿的良好锻炼习惯，同时户外体育活动通过不同的多样的方式，也可以帮助幼儿培养组织合作和探索的能力。由此可见，相关教育工作者应该进一步强化户外体育活动中的师幼互动，从而有效促进幼儿健康发展。

简介：【摘要】师幼互动是《纲要》和《评估指南》提出的，作为幼儿园教育的基本形态存在于幼儿学习和生活的各个方面，它被视为教育过程的核心，对幼儿发展产生难以估量的影响。良好的师幼互动为建立新型师幼关系提供了可能性，如何积极促进师幼关系的有效互动，是每位教育工作者迫切需要关注和努力探索的话题。评价作为教育教学中常用的手段，其使用效果直接影响师幼关系的建立。因此，探索和运用多元化的评价行为将给高质量的幼师互动带来新的生机和活力。

简介：摘要：对于幼儿来说，在幼儿园阶段培养其语言能力是幼儿园教学的一大重要目标，而语言能力的培养，则需要通过与老师或者同学的对话来进行，对话这与人与人交流之间的基本形式，也是幼儿园培养孩子的一种基本方式，通过对话式教学，可以让幼儿在牙牙学语中掌握基本的语言习惯，能够更好地学习如何去表达自己，对于幼师来说，对话也是和儿童的基本沟通方式，有效的幼师对话可以有力地推动儿童的语言学习。

简介：摘要：师幼互动是指幼儿教师以及幼儿在幼儿园中相互影响、相互交流的一个过程，这一互动并不只是语言上的互动，同时也是教师和幼儿之间在情感以及思维上的互动和交流。有效的师幼互动能让幼儿获得安全感、亲密的师幼关系、对幼儿学习有显著、积极的影响。3-6岁的幼儿正处于行为习惯、性格形成的关键时期，因此教师在日常生活中能看见儿童、尊重儿童，读懂儿童进而形成有效的师幼互动显得尤为重要。为了更好的对这一问题进行探究，本文以小班幼儿为例，试图探究师幼之间的有效互动策略，以期更好的促进幼儿健康全面成长。

简介：摘要:幼儿在幼儿园一日活动的过程中，时刻离不开与老师、同伴的互动，通过有效的互动，幼儿能得到积极的影响和发展，促进全面的发展。《纲要》中对师幼互动方面提出了明确的要求“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。”“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。”[1]《幼儿园保育教育质量评估指南》也指出“不急于介入或干扰幼儿的活动。”“尊重并回应幼儿的想法与问题，通过开放性提问、推测、讨论等方式，支持和拓展每一个幼儿的学习。”[2]本文通过对我园近期开展的进班观察活动中师幼互动中存在的问题的分析，提出了一些对于幼儿园教师的建议，为建构积极有效的师幼互动提供有价值的参考。

简介：摘要：幼儿游戏是幼儿时期重要的生活方式，也是幼儿身心发展的重要途径。在幼儿园教育中，师幼互动对于推动幼儿游戏向深度和多层次发展起着不可忽视的作用。本文主要探讨了师幼互动促进幼儿游戏深度发展的策略，供广大教育者参考。

简介：摘要：语言是一种重要的交际工具和学习的手段。所以，幼儿园语言教学活动显得极为重要。那么，幼儿园语言教育互动中的师幼互动的质量是决定活动成功与否的关键因素。如何提高有针对性的有效实施语言教育活动中的师幼互动呢？这就成了本论文研究的重点。

简介：摘要: 区域活动作为幼儿园教育中的重要活动形式，为幼儿提供了多元化的学习机会。师幼互动是区域活动的关键要素之一，对幼儿的学习发展和个体成长起到至关重要的作用。本文旨在探索区域活动中的师幼互动路径，以提升幼儿教育的质量。

简介：摘要：

简介：

简介：摘要：新形势下的教学理念处于动态发展之中，结合具体的教学情况，全面了解幼儿的真实想法，注重创新型方法的运用，针对不同的措施，进行教育教学评价。传递是有互动的技巧和策略，以促使各项工作，得以全面的升级。本文全面探索幼儿教育幼师互动的评价措施和方法，形成积极向上的学习环境，给予幼儿更多的支持和鼓励，关注他们的表现，能够促使他们更加深刻的反思，耐心地倾听幼儿的心声，尊重他们的观点，让他们形成愉悦而又开朗的性格，找到幼儿教育的切入点，以全面落实现代化的教育教学思想。

简介：