简介:摘要:中国元素的演变、应用、呈现方式、精神价值以及对中国元素的继承和超越等方面的研究较多,但英语教材中却很少提及中国元素。教科书的知识合法性作为一个文本,是承载、承担着重塑西方语言环境、中国元素的历史使命的主流意识形态,而关注英语教科书将帮助中国学生了解中国的历史地理、风土人情、传统、生活方式、文学艺术、行为规范和英语认知价值观以及跨文化交际能力的培养。注重中国元素在英语教材中的表现,也在一定程度上提高了教师和学生的爱国主义和民族认同感。本文通过对英语教科书“Go for it”的初级中学分析,采取明确和分类的联系方式,对教科书内容中涉及的“Go for it”进行词汇和图像的分类,探讨了汉语成分在这套教科书中的分布及其特点,通过宏观和微观的文本分析,指出这套初级中学英语教科书内容中的汉语成分相对单一,不太重要,汉语成分与当前最新教育状况是概念和“让中国走出去,让世界认识中国”这一新的教育需求时代。
简介:摘要:英语义务教育课程标准提出英语教材需要突出循序渐进的原则,这样便于培养学生终身学习的语言材料,保证与其他学科间的联系,这在英语教材中的跨学科性更突出表现全面发展的意义。只是目前由于跨学科的分析还停留在高中或大学的阶段,初中研究跨学科的比较少。因此,本文的研究对象是初中英语教材,通过使用定量分析法对初中英语教材进行跨学科分析,运用定性与定量分析结合的方式,划分为整体与分层两个方面,针对主体、文本等不同部分的学科覆盖率、类别、多样性、一致性等统一分析,专门研究初中英语教材中跨学科的不足,对跨学科的覆盖率、多样性、一致性等方面提出解决的建议,想要给初中英语教材的跨学科提供借鉴。
简介:〔摘要〕教材是学生学习数学的辅助材料。所以,编写教材要结合实际需要,加强逻辑性与多样性,注意学生的能力培养,还要处理好初高中数学的衔接。