简介：<正>20世纪70年代,关于地理空间的认知研究逐渐发展起来。旅游者对目的地的印象都是通过实地旅游和间接了解等途径获取,因旅游地有其独立的地理空间属性,以致人们对旅游目的地的形象认知明显存有差异。在空间认知理论的指导下,结合认知地图和空间认知行为,并从空间认知行为或认知地图方面,研究地理空间认知的规律,对旅游地开展形象战略有着重要的现实意义。一、旅游者地理空间认知特征地理空间认知指人类如何认识自己赖以生存的地理环境,获取当地地理位置信息而产生的一种本能认知,其中包括位置、变化和规律等,共有四个方面认知,即地理思维、地理记忆、地理感知和表现再现。整个空

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简介：电视教材在课堂教学中得到广泛的应用，已成为我国广播电视大学教学中必不可少的核心教材形式。但它是一个单向传输的教学媒体，本文就目前电视教材存在的问题，提出编制人员应具备一定的视觉心理知识，以学生为中心编制电视教材，考虑学生的心理发展和学习需求，结合认知心理学理论进行教学设计、构思电视教材，才能制作出让学生认可的电视教材。

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简介：在认知照应理论框架下考察了汉语前后照应的转换规律，重点探讨概念联系性的作用，并从结构和事件过程两方面进行细致分析，发现汉语前置修饰语与主句的语义联系程度仍是决定前照应能否转为后照应的主要因素。这一发现基本符合认知照应理论的预测。

简介：素质教育的不断推进,让学生更加能够适应社会的多方面发展,提升学生的认知水平,让学生的动手实践能力得到了增强。在初中物理学习过程中,实验是知识强化的有效辅助,在实验学习的过程中需要遵循学生的认知规律,并且不断让学生对整个物理知识体系和学科有更多的了解。本文主要对遵循学生认知规律、推进物理实验教学进行全面的探索和分析,以培养学生主动学习、发现问题、分析问题和解决问题的能力。一、强化课堂演示实验,对学生进行直觉性认识

简介：摘 要：初中体育课堂中为了提高学生们的学习兴趣及身体素质，我们必须进行有效的科学的教学方法，根据初中生身体发育特点我们必须制定相应的教学方法以及相应的教学方案，始终坚持“以学生为主体，教师为主导”的教学方法，使学生们 在活泼、灵动中迁移知识生成技能。

简介：摘要：数学是一门研究“关系”的学科。学生学习的过程，就是在意义理解的基础上，对认知结构不断完善，建构的过程。培养学生认知规律能够让学生体验知识发生、联系与重构的过程。

简介：本文对旅游引导标志设计的视知觉认知规律进行了论述，旨在加深我们对城市标志设计的认识和了解，也能以一种高水准与高姿态投入到未来城市标志的设计中。

简介：终身学习理念已成为21世纪的生存概念。学会认知、学会学习成为适应当代社会竞争，解决人类生存危机，促使成人全面发展的重要能力。元认知是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认识。同时，元认知又是认知主体对自身各种认知活动的计划、监控和调节。面对纷繁复杂的信息，成人学习者只有提高了元认知能力，掌握了学习策略方法，才能优化自身的素质结构，以适应当代社会的竞争和变迁。

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简介：摘要：近年来随着教育强国理念的提出，党和政府对教育体育事业越来越重视，投入也越来越大，在这个大背景下，教育理论和教学模式的研究不断深入，素质教育不断推进。在体育教育方面，全社会对学生的身心健康发展越来越关注，办人民满意的教育，培养社会主义合格接班人。中学阶段是学生身心发展的关键时期，是学生提高身体素质、掌握运动技能、培养终身体育意识的最佳时期。中学体育教育的重要性越来越凸显出来，体育教学已经成为当前教育强国和素质教育体系当中极为重要的一环。近年来随着教育强国和健康教育理念的发展学生的身体素质的提高也越来越受到广大人民群众的关注。为了更加科学高效的完成体育教学的目标任务，解决中学体育教学存在的问题，本文将就如何依据认知心规律对中学体育教学的教学方法改革的建议。不当之处敬请批评指正！

简介：摘要道德与法治学科的教学活动应当遵循学生认知发展的一般规律进行，这是课程改革的需要，也是学生认知情感态度价值观的发展需要。既要看到认知发展的阶段性，注重选择适合学生发展水平的教学内容，采用与之相适应的教学方法；也要考虑认知发展的连续性，循序渐进，由浅入深，注重所教内容之间的联系，增强教学效果。

简介：语言不是自动化的结构模块,而是需要依赖于人的普遍认知能力.词汇作为语言的核心载体,更需要借助认知规律实现高吸收、高产出的学习效果.本文针对国内英语词汇课堂教学现状的不足,提出了以认知规律为基础的词汇教学优化模式,结合相应的案例分析,认为教师应在遵循认知规律的基础上开展词汇教学工作,促进学习者对词汇的有效吸收,提高教学效果,引导学习者建立正确的词汇学习观念,为词汇教学创造一条持续可靠的发展道路.

简介：学数学离不开解题，解数学题需要有好的数学思维品质．什么是好的数学思维品质呢？那就是自然的数学思维．世间万事万物，自然是最美的．这也是我们在数学教育教学实践中应该始终贯彻的基本宗旨之一．

简介：摘要目的了解我国老年人认知衰弱转移规律及其影响因素，为制定认知衰弱早期干预措施提供科学依据。方法利用中国健康与养老追踪调查2011、2013和2015年3期数据，将个体健康状态划分为健壮-认知正常、认知障碍、躯体衰弱、认知衰弱4种，构建多状态Markov模型，探索认知衰弱转移规律及其影响因素。结果共纳入3 470例老年人，基线为认知衰弱350例（10.09%）；相较于躯体衰弱人群，认知障碍者两年后转移至认知衰弱的概率高（31.6% vs. 7.6%）；认知衰弱者两年后转移至躯体衰弱状态的概率高于转移至认知障碍的概率（29.7% vs. 15.6%）；女性（HR=1.599，95%CI：1.058~2.417）、共病（HR=3.035，95%CI：1.090~8.450）、抑郁（HR=1.678，95%CI：1.153~2.441）是我国老年人发生认知衰弱的危险因素，而接受过教育（HR=2.367，95%CI：1.567~3.575）是认知衰弱转移至躯体衰弱的保护因素。结论我国老年人认知衰弱的患病率较高，认知障碍人群发生认知衰弱的概率高，性别、接受过教育、共病以及抑郁是认知衰弱发生与转移的重要影响因素。

简介：摘要小学作文是语文教学的基本任务，培养小学生写作兴趣，提高学生语言表达能力，已经成为每一位语文教师高度重视的问题。现在大多数小学生在提笔作文时都发愁，觉得无事可写，无话可说，这已是一种普遍现象了，怎么提高学生的作文水平，也是教师们一直在探索的问题。

简介：视唱练耳是一门系统发展音乐听觉的专业课程,心理学作为一门以提供人的心理活动的规律性的知识被人类各个实践领域所应用。本文主要从心理认知规律、突出音乐性,抓住要点、扩大认知结构等四个方面谈了运用心理认知规律进行视唱练耳教学的探索与实践的感受与体会。

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简介：2011版《语文课程标准》指出:第二学段要关注语段教学。作为过渡性语言单位的语段,前承字词句,后启篇章结构,教材文本中很多经典的段式结构都是教学的典型范例,仅仅总分段式就占据了巨大的比重。本文提出要化抽象为形象,在精准诠释中彰显情趣味;化灌输为思辨,在意义建构中彰显思辨味;化感知为实践,在学以致用下彰显语用味,真正促进学生语文能力的发展。