简介：〔摘要〕新课程的改革就是课堂教学过程的改革。面对学困生，要改变教学过程，才能使学生的素质有所提

简介：【摘 要】做好潜能生的转化工作，提高教育的整体效率，关系到我们全民族素质的提高，国家的兴盛。为实现这一目标，需要我们用爱心去与潜能生沟通；帮助他们建立自尊自信，做好家访工作；树立理解宽容的师生观；建立有效的帮扶机制。

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简介：摘要：英语这门语言是学生在日常生活中不经常接触的，因此，学生在学习英语知识的过程中，难免会出现跟不上学习进度、不了解学习内容的情况。这样，久而久之，英语教学中便出现了大量的学困生。应对这种学困生，英语教师应该重视针对性的教学设计，使得学困生获得逐步地转化，从而促进全班学生学习水平的提升。基于此，本文将以中职英语为例，谈一谈有效转化中职英语学困生的方法。

简介：摘要作为一名教育工作者，都希望自己的学生是优等生，但无论多好的学校，必然会存在一部分后进生。因而，转化后进生是教育教学必需的工作，也是部分教师教育教学中的一块难啃的“硬骨头”。如何做好转化后进生的工作是值得每位教师认真钻研的，可以肯定地说能否转化好后进生会直接影响到自己教学效果，更是影响全面推进素质教育、以及建设和谐校园重要的工作。

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简介：摘要：初中是学生学习的一个重要的阶段，不过因为很多方面的原因，学生在中途就放弃学习的情况也有很多。初中还是一个特别关键的转折点，所以能不能很好的进步和成长，也关系着学生之后的发展。所以如何转变学困生的情况，也成为人们主要关心的问题。本文就从这个角度出发，具体的分析一下转变农村初中学生学困生的有效策略从而为促进策略的开展贡献自己的一份力量。

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简介：摘要随着国家经济的迅速发展，越来越多的农民纷纷离开自己的家乡涌进大城市谋生存，求发展，导致农村人口逐渐偏向“学生化”和老龄化。父母们外出打工，把孩子委托给爷爷奶奶或其他亲戚朋友照顾，表面上孩子衣食无忧，但对孩子教育和监护却留下了空白。有的学生在课堂上开小差，不能集中精力听讲，导致其课堂学习质量极差，课余时间或者休息天只顾玩耍，把作业抛之脑后。课上不专心，课下不努力，久而久之，越来越多的课程听不懂，越来越多的题目不会做，学习挫败感来了，人也越学越没劲了，这样就慢慢变成了学困生。同时监护人的管理和督促不到位，甚至会让学生养成说谎、逃学、打架等不良习惯。学校很多时候无暇顾及到每个学生，很难及时与监护人进行有效沟通，未能一一对每个孩子进行有效教育，身在外地的父母为孩子的学习情况和身心健康也是深深担忧。综上所述问题，近些年来学者们经过认真分析、钻研，摸索出一些有效转化留守儿童学困生的方法，整理了一下，与大家一起探讨，希望能起到抛砖引玉的作用，和大家一起做好留守儿童教育管理这份事业。

简介：目前我公司研发成果转化推广工作虽然取得了很大的进步，但研发成果转化整体推广应用水平和数量仍然有待提高。加快研发成果向现实生产力转化，已成为建设创新型公司的一项重要任务。然而现实中许多研发成果没有及时得到转化应用，甚至被闲置，这种情况严重阻碍了研发成果有效转化的发挥。本文将从研发成果转化的现状入手，在分析转化链条中各主体及支撑保障体系存在问题的基础上提出对策建议。

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简介：摘要：后进生作为群体现象在学习生活中时有出现，如何有效的转化后进生，已经成为学校及家长不得不重视的问题，本文旨在通过对后进生的现状及成因进行分析，探索后进生转化的有效策略，以期有所裨益。

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简介：摘要：小学英语教学要面向全体学生，关注学生的全面发展。切实转化“学困生”，是当前小学英语教学工作的“重头戏”。英语教师需要积极找出学困生的成因，寻找学困生的转化方法，帮助他们提高学习的兴趣和学业水平。

简介：摘要：对小学数学成绩较差的学生进行转化，这是一项需要花费较长时间、考虑众多因素且具有较高挑战性的任务，小学数学教师需要直面其中的难题，深入探讨差生形成原因，主动改变思维模式，建立和谐师生关系，展现出对差生的关心。教师要深入研读新课标，优化教育手段和方式，激发学业上有困难的学生对于数学的热爱，为这部分同学讲授数学学习方法，继而使差生不断夯实自身基础，尽力帮助数学学习困难的学生早日克服学习难题，从而全方位提升数学教学品质。基于此，下文就围绕小学数学差生转化教育有效方法展开论述，希望可以予以教育者们一定教学启发。

简介：摘要：小学数学在九年义务教育所设学科当中属于重要学科，也是学生、家长、教师都比较重视的学科。但是在学习的过程中，随着时间的推移和知识量的增加，学生的学习效果不尽相同，甚至出现很大的差异。数学是连接性很强的科目，前后知识衔接比较紧密，某一知识点一旦没有学会，会影响学生以后的学习。帮助学困生提高数学学习成绩，是众多教师需要面对和解决的问题。

简介：摘要：有效转化数学学困生，教师需从以下几方面入手：1.放下教师架子，和“学困生”交朋友；2.弄清学困成因，为“对症下药“”做好准备；3.创设教学情景，激发“学困生”学习兴趣；4.分层布置作业，减轻“学困生”练习难度；5.作业面批面改，使“学困生”及时纠错。