简介："学困生"的教育一直是教育界的难题。本文根据自己多年的工作经验总结出如何转化"学困生"的四种有效办法,与同行在教育工作中共勉。

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简介：摘要随着学习任务和学习难度的不断增加，后进生在班级中的所占比例有所提高，常常成为影响教学质量和班级管理等方面的关键因素。因此，转化后进生是教师不容推卸的责任。本文从笔者所经历的转化后进生的典型案例入手，阐述了有效转化后进生的几点要素。

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简介：兴趣对于提高学困生的学习水平有很大的帮助，教师可以通过任务驱动法，让学生在层层深入中逐步掌握数学知识；教师也可以将游戏融入教学中，让抽象的数理知识变得更加形象生动；教师还可以讲述数学史，从侧面来进行鞭策；教师还可以通过作业分层的方法，让学困生完成更适合他们的练习，从而提高他们对学习的兴趣。

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简介：“转化”是在已有知识的基础上，把未知化为已知、把复杂化为简单、把抽象化为具体、把非常规化为常规，从而解决各种问题的方法。在习作教学中，教师是否也可以用“转化”，换种思维，让习作教学更简单、更有效呢？

简介：摘要学困生知识领悟力较其他生要稍弱，因此在数学教学中，我们要尊重学困生的人格，理解他们，对这部分孩子多一些关注力，体谅他们。要走近他们，蹲下身子对他们多鼓励，少指责、少批评，多关注。更不能因恨铁不成钢而去讽刺打击，挖苦他们，以免加重其自卑感。作为教师我们应当善于发现他们身上的闪光点，循循善诱，因势利导。

简介：摘要有一位哲人说过这样一句话“上帝给你关上了这扇窗户，一定会给你打开另一扇窗户。”打开不同的窗户，就会看到不同的风景。同样，用欣赏的眼光去看待每一位学困生，就会发现，每个学困生身上都潜在着不同的闪光点。教育不是用放大镜去看学生的缺点，而是用显微镜去发现他们的优点，从而为有效转化学困生奠定坚实地基础。

简介：　　摘 要：小学数学作为一门逻辑性非常强的学科，在学习的过程中不可避免会出现学困生问题。可以说，学困生是每个小学数学教师都可能碰到的难题。其实学困生具有较大的潜能，教师应该结合学困生的认知特点以及学困原因，运用科学的策略来帮助学困生，有效转化学困生。

简介：摘要：目前，随着促进成果转化系列法规政策的落实，我国成果转化取得了积极进展，但企业层面反应仍略显迟缓。企业应通过优化专利源、完善转化方式、严格跟踪管理的方式，履行好主体责任，同时通过完善科技成果评价机制、优化人才评价激励机制、产学研深度融合等方式提升成果转化率。

简介：【摘要】小学英语教学中，许多学校的一些学生由于各种原因而成为了“学困生”。这部分学生占着相当大的比例，对于我们日常的英语教学形成了极大的压力，也大大阻碍了学生今后综合素质的全面发展。转化学困生已经成了当今英语教学中一个极为重要的任务。分析其形成原因，实施有效的策略，帮助他们树立自信心，是提高素质教育的需要，也是广大英语教学工作者急需解决的大事。为此，在教学中我们教师应加强对学生思想教育，消除学生的心理障碍，使学生养成良好的学习习惯，并不断改进教学方法，以解决学生学习英语困难的问题。从而达到转化学困生的最大力度。

简介：摘要：随着普及率的提高，初中行为偏差生数量也随之增多，行为偏差生转化工作如今已成了初中教育教学工作的重点和难题。提高德育工作的科学性、实效性，加强对行为偏差生转化工作的研究，促进行为偏差生转化工作，已成为每所学校和每位教师需要面对和研究的重要课题。本文针对行为偏差生产生的原因提出了具有实效性的转化措施。

简介：摘要：在教育深化改革的背景下，我国教育事业取得了较大的发展和进步，教学质量明显提升，素质教育进一步落实。但是小学学困生的问题成为了小学教育进一步发展的重大阻碍。我们应该积极研究和探讨小学学困生转化的有效策略，促进教育均衡发展。

简介：摘要： 学困生转化工作的好与差 ，是衡量一个班主任工作成败的重要标尺。要想做好学困生的转化工作，班主任要坚持做到以下几点： 首先 创建良好的师生关系，做学生的良师益友；其次 善于发现闪光点，激发学习兴趣；再次 坚持“三心合一”对待学困生的反复行为；最后 整合资源，形成转化学困生的合力。