简介：摘 要：情感态度价值观教育一直是各门学科的德育目标，历史学科更是承载这种德育功能。作为初中学生，正是情感态度价值观的培养和形成时期，教师在进行知历史知识的教学时，就应该将情感、态度、价值观等内容进行有效的融入，让学生在掌握相关的历史知识的同时，自身的综合素养也能够得到良好的锻炼培养。本文针对历史教学中的情感态度价值观的培养谈谈看法，希望能够为大家提供一点有效的参考与帮助。

简介：在体育教学的具体实践中，我们根据教材内容初设目标，根据学生实际调整目标，根据课堂教学生成目标，鼓励学生自行设置目标，在达成情感价值观目标中收到了良好的效果。

简介：摘要情感态度价值观的渗透，载体要准备充分，目标要长远，开展的活动要主题突出，做好评价工作。

简介：摘要：诗歌是我国传统文化的宝贵财富，蕴含了丰富的情感和哲理。入选小学语文教材的大部分诗歌，是广为流传的经典佳作，这就要求语文教师指导学生体会诗歌具有的美感。随着新课改的实施，诗歌教学得到了普遍关注。《义务教育语文课程标准（2011年版）》对小学语文诗文教学的要求是：小学阶段要求学生掌握简单的古诗、儿歌等，鼓励学生通过想象获得简单的情感体验，从而感悟汉语的美感。小学中段学生，要求其能够通过诵读优秀诗文体会其中的情感；小学高段学生，要求其在诵读优秀诗文的过程中，可以分析诗歌的节奏、声调，并认真品味诗歌的情感和内容。

简介：摘要：随着教育的理念的转变，在双基发展的基础上，推动学生核心素养的三维目标培养，从而为学生树立积极的情感态度和理念价值。诗歌是小学语文教学中重要的组成部分，不仅有着多元的艺术表现特色，同时也包含了丰富的情感思想。教师借助诗歌教学作为情感教育的载体，在知识教学的基础上，让学生感受到积极的情感体验，从而在知识学习中，发展学生的核心素养。

简介：一、案例分析在一次初三思品课堂教学展示活动中,甲、乙两位老师就《人贵诚信》一课分别采取了不同的教学模式进行课堂教学展示。教师甲采用的是导学案教学模式。导学案共四个部分:预习作业、重点分析、难点解析、拓展练习。教师按照导学案的四个部分自主学习,重点问题讨论分析,难点知识合作探究,还有推陈出新的拓展练习题供学生巩固所学知识。整堂课思路清晰,结构紧凑,

简介：摘要现阶段，体育教师要能更好地完成体育教学任务，培养出全面发展的人才，教师应转变传统教育模式下的教学观念，集中体现情感价值观目标的实现，全面发展，促进教学水平的提高。

简介：以呼和浩特、包头两市为例进行问卷调查，了解到目前初中地理情感态度价值观教育存在着地理教师片面重视知识目标而轻视情感目标，对地理教材中情感态度价值现教育因素挖掘不深，教育教学方法落后，评价方法缺乏准确性等问题。初中地理任课教师只有加强自身修养，认真研究课程标准和教材，挖掘教材中蕴涵的情感态度价值观教育因素，创设和谐的地理课堂教学环境。运用科学的教学方法与恰当的教学手段，运用正确的评价方法，才能有效地实施初中地理情感态度价值观教育。

简介：以呼和浩特、包头两市为例进行问卷调查，了解到目前初中地理情感态度价值观教育存在着地理教师片面重视知识目标而轻视情感目标，对地理教材中情感态度价值观教育因素挖掘不深，教育教学方法落后，评价方法缺乏准确性等问题。初中地理任课教师只有加强自身修养，认真研究课程标准和教材，挖掘教材中蕴涵的情感态度价值观教育因素，创设和谐的地理课堂教学环境，运用科学的教学方法与恰当的教学手段，运用正确的评价方法，才能有效地实施初中地理情感态度价值观教育。

简介：素质教育是当今社会乃至全世界都关注的热点，而情感教育也是素质教育的一个层面。情感教育的实施有利于学生创新素质的培养。提高情感教育在英语教学中的价值，增加英语教学中所需的情感心理，全面实施英语情感教育，培养学生的创新素质，是当前势在必行的趋势。

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简介：道德情感体验作为生态伦理价值确立的尝试性路径之一，力图以其对自然的感悟为人与自然的关系提供价值指归，进而使生态伦理学的理论建构得以可能。这一方法通过强调直观、情感、道德体验对规约人类行为所存有的作用，为人类得以拥有对自然的伦理关怀探寻新的基点，试图为重建人对自然的伦理观念搭建桥梁。

简介：视觉传达设计中的色彩不仅影响我们的情绪,刺激我们的感官,还影响我们的生活氛围。色彩作为商业设计的重要因素,影响着企业及其品牌的形象塑造,进而影响着企业的经济效益。

简介：摘要培养学生的情感、态度、价值观，是基础学科的目标之一。在生物教学中，可以从学生自身、个人与社会、个人和自然等诸方面入手，以促进学生养成健康人格。

简介：学生具有的道德认知不等同于他们的道德行为,从道德认知到道德行为需要跨越一条鸿沟,而联结道德认知与道德行为之间鸿沟要靠道德情感。品德教学的核心要求,是让学生通过道德的情感活动,实现主动的内化道德情感,形成正确的态度与价值观。本文从情感态度价值观在品德教学中的意义,情感态度价值观培养在品德教学中实现的途径,情感态度价值观教育在品德教学中应注意的问题三方面进行阐述。

简介：摘要新世纪的课程改革，特别强调学生的情感态度价值观的培养，把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观统一在数学教学的整体目标中，而不再像过去那样只是注重培养学生的知识与技能。本文作者通过具体事例，阐述了自己的认识和观点，值得读者借鉴。

简介：摘要在小学语文教育中，教师以情感教育理论为基础，结合小学生的身心发展特征，关注他们的情绪、情感状态，引导小学生形成良好的情感品质与健全人格。

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简介：摘要：在时代不断进步进步的过程中我国各个领域迎来更高的挑战，面对这样的形势信息传播在时代的大环境下也得到不断创新。基于此，本文认为，鉴于传播主体多元化、传播内容海量化、传播情绪泛滥化的特点，建设性科学传播能够提供确定性、达成平衡叙事、促进正向价值，有助于纾解社会心理压力，凝聚社会信心，在全社会营造良好的舆论氛围。