简介:摘要大众音乐学习评价是社会音乐学习过程中十分复杂又至关重要的教学环节。传统的教学评价模式在指导思想上存在着过于追求评价的甄别功能和选拔功能,漠视个体差异,导致评价标准的单一化,评价主体的单一化和单向化,评价内容的简单化等误区,使得音乐课程在大众音乐学习体系中有边缘化的倾向。新的流行趋势给音乐理念带来巨大的变化,评价方式也应随之改变。在实践中可以从构建完整的评价体系,实现形成性评价与终结性评价的有机结合,互评自评与师评相结合,建立多元化的评价标准等方面着手,实现音乐教学评价最终的目的。大众音乐学习评价是指根据《音乐课程标准》既定的教学总体目标和教学设计目标,运用科学有效的考查方法,对大众音乐学习的要素、过程和效果进行价值判断的活动。
简介:【摘要】目的:观察急诊护理接诊应用“首诊负责制”的价值 。方法:以 2016 年 10 月 -2018 年 7 月本院接诊的急诊病患 100 例为研究对象,将之按照奇偶数字分组的方式分成研究和对照两组,每组各有 50 例。研究组急诊时应用“首诊负责制”方案,对照组应用常规护理接诊方案。分析两组护理不良事件的发生情况,比较患者满意度和护理投诉率等指标。 结果:研究组的护理不良事件发生率为 2.0% 、护理投诉率为 0.0% ,比对照组的 12.0% 、 10.0% 低, 组间差异显著 ( P < 0.05 ) 。研究组的患者满意度为 98.0% ,比对照组的 86.0 高 , 组间差异显著 ( P < 0.05 ) 。 结论:于急诊护理接诊工作中积极采用“ 首诊负责制 ”方案,可显著降低护理不良事件发生率,提高患者对临床护理工作的满意程度,并有助于预防护理投诉事件的发生,建议采纳。