简介：摘要教育的目的是让人全面而自由地发展，社会发展需要高素质全面发展的人才，这就需要高校培养的音乐专业学生不仅要具备极强的专业技能，还要有良好的人文素质，人文素质的提高既是人的全面发展的必要条件，也是社会进步和发展的要求。高校音乐专业学生在加强专业知识、专业技能学习的同时，更应该注重提高自身的人文素质。

简介：摘要 ： 教师 ，对学生未来人生理想 、修养品德 将产生不可磨灭的影响。由此， 教师不仅要 掌握精湛的专业知识和系统的教育科学知识，还应具备广博深厚的人文 素养，本文是笔者对 如何从 感悟名著 经典 ，实践中 提升教师的人文素养的几点 的看法。

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简介：摘要本文通过介绍人文、人文素养的定义、内涵与核心价值观以及人文素养的要素，阐述了对医务人员加强人文素养培育的重要性和迫切性，为构建和谐医院，和谐医患关系提出了人文素养培育方面的主要内容和策略。

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简介：【摘要】我们每一个人要肩负起“进行文化创造”“实现文化进步”的神圣历史使命，首先就必须自觉提升自身的人文素养，领会文化自信重要意义，审视新科技下人文文化与文化自信现代表达的方式，在传承和弘扬中华优秀传统文化中提升文化自信，在贯彻中国共产党的性质宗旨中实践高尚的人文追求，在建设人类命运共同体中科学借鉴世界先进文明成果。

简介：摘要：教育是提升初中生主体意识，并且发展初中生主动意识的一种实践教育环节。初中生正处于心理以及生理尚未成熟的时期，在初中语文教学环节中，培养人文素养能够有效提升初中生精神境界以及健全人格，从而有效提升初中生的审美兴趣。所以初中语文教师在实际教学中，应该充分利用语文知识优势，培养初中生人文综合素养，从而使初中生形成良好的个性，同时得到全面健康的和谐发展。本文将主要分析培养初中语文教学中初中生人文素养对策，包含鼓励初中生进行自主学习、突出初中语文的人文素养教育优势、在写作训练中培养初中生的人文素养。从而有效提升初中生人文素质培养质量。

简介：摘要：随着教育改革的深化，人文素养的培养逐渐受到广泛关注。在初中阶段，语文作为人文教育的重要载体，对于培养学生的人文素养具有重要意义。然而，当前初中语文教学在人文素养培养方面仍存在一定不足。基于此背景，本文旨在探讨如何在初中语文教学中有效渗透人文素养，提升学生的综合素质。通过深入分析人文素养的内涵与价值，结合初中语文教学的特点，本文提出了一系列具体的教学策略，以期为初中语文教学实践提供有益参考，促进学生的全面发展。

简介：一、人文情怀与人文素养从美术教育的角度看人文素养的培养，我认为分为两个层面，一是培养学生的人文情怀，二是涵养学生的人文精神。

简介：摘要医学自古以来就是受人民大众所关注的领域。医德自然也是自古就传承下来的。古人极其重视医生的医德。如果一个学医者不具备良好的人文素养，传授医术的老师是不会将医术传授给此人的。因为医生不但可以救人，也能害人。如果其不具备医德的话，那就是整个社会的劫难。如今，各大高校已经将医学生的人文教育列入教学课程。通过让医学生修音乐课程来培养学生的人文素养，让医学生在欣赏交响乐的期间，不断提高其人文素养。本篇文章主要是从音乐教育角度出发，研究交响乐对培育医学生人文素养的重要作用，探讨医学生人文素养培育的途径。以期能为提高医学生的人文素养提供可以参考的意见，让医学生能够成为一个善良的人，怀着良善的心态对待所有的生命。

简介：摘要：语文学习是一个需要长期积累的科目，人文素养是语文长期积累教学中的重点教学内容，影响着学生的实际学习成果。因此，初中语文教师要立足课本教学内容，探索其中的人文素养教学内容，为学生创造高质量的语文课堂教学，引导学生在课堂学习中学有所得。本文针对渗透人文素养培养综合人才-初中语文教学中人文素养培养等略展开分析，并提出一些应用性的措施，以供参考。

简介：软性环境指学生在社会化实践中所接触的医疗、护理、服务、人际、文化、情感等多重环境的影响及其互动关系,让学生置身于人文关怀的情境之中,点点滴滴的积累,潜移默化的渗透,思想随之净化,行为获得矫正,文化得以熏陶,最终成为具有较高人文实践素养的合格护理人才[1]。环境可以给人以压力,也可以给人以舒适[2]。从学生跨入医院的那刻起,护理部主任及护士长、

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简介：摘要：语文教育作为一门涉及文学、语言、文化等多个方面的学科，其中的人文素养有助于拓宽学生的视野和思路，促进学生对于各种文化和文学作品的理解和欣赏。小学阶段的学生正处于自我认知和个性发展的关键期，人文素养的培养可以帮助学生更好地了解自己、表达自我、塑造自我形象，发展学生的兴趣和特长。人文素养的提高有助于增强学生的文化自信，使他们更好地认识和理解传统文化，树立正向的价值观念，更好地塑造自我形象，积极参与到社会建设中去。随着社会的发展，越来越多的人开始关注社会责任。小学教育中，亦应将人文素养的培养作为重要的教育目标，从而将学生培养成为有社会责任感的时代新人。

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简介：一段时间以来，很多人：街发展片面理解为经济发展，以致人人都异化为经济学中的“经济人”假设。似乎在日常生活中，我们人人都应有经济学常识，比如股票、证券、金融等，至于其他人文知识却可有可无。这种功利化的视角甚至深深影响到青少年。

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